Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

O ensino integrado

Preparar o educando para o exercício consciente da cidadania.

PARA UM ENSINO MÉDIO DE QUALIDADE

Refletir sobre as nossas práticas e, ainda, suas implicações na formação dos sujeitos do ensino médio dentro de uma perspectiva de formação humana integral na busca constante pela melhoria na qualidade do ensino, tem sido uma constante.

Os caminhos para uma Gestão democrática

Colégio Estadual Vereador Osny David Fraga
Morretes/Pr
Orientador: Cássio Adriano Lombardo

LIMA, Mônica Corrêa
ROSA, Eliane Gomes
SIMÃO, Kamila de Mattos

PACTO DE FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
Os caminhos para uma Gestão democrática

TEMÁTICA 6-AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO.

COLÉGIO ESTADUAL ALBERTO SANTOS DUMONT-NRE CASCAVEL

CAFELÂNDIA-PR

REFLEXÃO E AÇÃO 

A AVALIAÇÃO NO PPP DA ESCOLA E NOS PLANOS DE TRABALHO DOCENTE.

temática 5 -Organização e Gestão Democrática da Escola

                               O  PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO COLÉGIO ESTADUAL ALBERTO SANTOS DUMONT -CAFELÂNDIA-PR

             O Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Alberto Santos Dumont foi reformulado em 2009 e encontra-se novamente em fase de reconstrução coletiva.

TEMÁTICA 4-Áreas de Conhecimento e Integração Curricular

NRE CASCAVEL.

COLÉGIO ESTADUAL ALBERTO SANTOS DUMONT.

CAFELÂNDIA-PR

REFLEXÃO E AÇÃO PAG. 26-Analisar o trecho do livro  Cartas a Théo, de Vincent Van Gogh e apontar as dimensões do trabalho, cultura, ciência e tecnologia.

 

Na carta, percebe-se perfeitamente a integração que há entre as dimensões propostas , tornando-se até difícil dissociar uma da outra ,haja vista que se complementam. Aponto assim, então, os eixos, da seguinte forma:

Reflexão e Ação. Temática 3 Que relações existem entre o que eu ensino e o mundo do trabalho, da ciência, da tecnologia da cultura?

NRE CASCAVEL

COLÉGIO ESTADUAL ALBERTO SANTOS DUMONT

CAFELÂNDIA -PR

Temática 2- O jovem como sujeito do ensino médio

Ao término do Caderno 2 , decidimos produzir um questionário para os alunos tendo em vista conhecê-los um pouco mais. Analisando os dados obtidos, percebo que  realmente conhecemos muito pouco de nosso jovem aluno e da mesma forma , não nos deixamos conhecer por eles. Sabemos muito pouco de sua vida, suas condições de vida, financeira, social e afetivamente  falando. As vezes, durante o conselho de classe, ouvimos sobre alguns deles, normalmente do aluno problema que pode ter algum "motivo" para ser ou agir de determinada forma. Mas, como vivem esses alunos?

Temática VI -  Avaliação do Ensino Médio / Temática VII(wiki final).

Colégio Estadual do Campo Getúlio Vargas   Ensino Fundamental e Médio
Rua Mandaguari, 332 – CEP: 85935-000 – Fone/Fax: (44) 3557-1129
Terra Nova do Piquiri – Assis Chateaubriand - Paraná
asdgetuliovargas@seed.pr.gov.br

Temática V-  Gestão

                                                    Colégio Estadual do Campo Getúlio Vargas   Ensino Fundamental e Médio

COMPACTUANDO COM O ENSINO MÉDIO

NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE FRANCISCO BELTRÃO

COLÉGIO ESTADUAL DE RENASCENÇA PADRE JOSÉ JUNIOR VICENTE - EFM

MARTA GUOLLO

 

Esta reflexão acerca do Ensino Médio é de suma importância para nós professores, pois é através de  estudos, troca de ideias, que fortaleceremos e priorizaremos as necessidades educacionais da escola.

UMA REFLEXÃO CRÍTICA REFERENTE O ENSINO MÉDIO ATUAL

NÚCLEO DE FRANCISCO BELTRÃO

COLÉGIO ESTADUAL DE RENASCENÇA

RÚBIA CRISTIANE GUTSTEIN SABBI

Caderno VI- Reflexão e Ação I e IV

Ministério da Educação – MEC

Universidade Federal do Paraná – UFPR

AVALIAÇÕES EXTERNAS - CADERNO VI

COLÉGIO BEATRIZ FARIA ASAY - CURITIBA PARANÁ -VILA POMPEIA

PROFESSORES : VALTEMIR APARECIDO DA SILVA , NEUSA ODETE ALLBRANDT PEITER , ADEMIR VOLPATO E  LUCANNE EBERT.

Reflexão e Ação - caderno VI

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
1- Quais têm sido os maiores desafios no campo da avaliação educacional?

Reflexão e Ação - caderno V

Gestão Escolar

ARTIGO CADERNO VI - AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO - COLÉGIO GUILHERME MARANHÃO - CURITIBA

AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO

Dulcilene Vitorino de Oliveira
Jaffer Leme
Letícia Leme da Silva
Lucimar  Bertoni  

Gestão democrática

Gestão Democrática 

Texto produzido coletivamente por:

Adriano Moreira Trindade, Eliete Cristina de Souza Bottini Carmo, Elisabete Padilha de Andrade, Elisangela de Andrade Antonio, Leda Maria de Souza Vanhoni, Lúcia de Fatima garcia Costa, luis H. da Graça Nogueira, Marieli Mendes de Oliveira, Patrícia de Cassia Manassés, Leo WillianA. Debner, Amanda Gabrieli do P. Silva

Avaliações externas - Colégio Estadual Professora Júlia Wanderley - Cascavel- Pr - Texto produzido coletivamente

        As políticas educacionais brasileiras durante muito tempo excluíram muitas pessoas da educação escolar. Foi apenas quando houve uma democratização do acesso à escola, que existiu também uma percepção de que não bastava apenas alcançar esse acesso, mas era preciso também garantir a aprendizagem dos alunos.

Gestão democrática - Colégio Estadual Professora Júlia Wanderley - Cascavel Pr - Texto produzido coletivamente

A Gestão Democrática é processo de construção social que requer a participação das instâncias colegiadas, onde há representantes de todos os segmentos: (APMF) Associação de Pais, Mestres e Funcionários, Conselho Escolar e Grêmio Estudantil, agregando compromissos e responsabilidades na execução de metas e objetivos definidos de forma coletiva, tendo consciência que toda e qualquer decisão tomada em reunião por qualquer um dos segmentos deverá ser discutida e amplamente debatida e a tomada de decisão coletiva, seja nas questões de ordem pedagógica, financeira ou administrativa, terão um pape

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