Temática VI -  Avaliação do Ensino Médio / Temática VII(wiki final).

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Temática VI -  Avaliação do Ensino Médio
Concordamos que avaliar é uma constante no dia a dia, a todo instante as pessoas estão valorizando as coisas com base em impressões e sentimentos. Nas ações cotidianas, nas interações, durante o lazer, a avaliação sempre se faz presente incluindo um julgamento de valor de cada indivíduo. sobre cada ato ou ação, sobre o resultado de trabalhos , enfim, sobre tudo e todos.
Na dinâmica da escola, a avaliação incide sobre ações ou sobre objetos específicos, isto é, na aprendizagem do aluno, no seu aproveitamento e, também, no plano de ação.
A avaliação vem sendo um dos temas educacionais mais discutidos dentro das escolas e no contexto educacional.
A avaliação é um trabalho inerente ao trabalho docente na escola atual e é apontada como um dos pontos principais para o alcance de uma prática pedagógica mais efetiva no cumprimento de seus propósitos. Os educadores necessitam buscar alternativas para superar o sistema avaliativo atual, o que se torna bastante difícil, embora sabendo que o sistema avaliativo na escola,  classifica e exclui os alunos, além de tudo,  tem de  considerar os sistemas da avaliação em( larga escala) para repensarem suas práticas pedagógicas focando na educação de qualidade.
A década de 90 foi marcada pela avaliação educacional em larga escala, em resposta aos altos índices de abandono, de reprovação  e de analfabetismo, pela precarização das escolas públicas, como forma de resgatar a qualidade do ensino, que por meio de indicadores de qualidade( avaliação em larga escala), dão resultados  sobre o desempenho das escolas brasileiras, como é o caso do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica- SAEB.
Assim, tanto Saeb, Saep ( no Paraná), prova Brasil, Enem , Ideb, publicam para a sociedade os resultados gerais dea avaliação. Após refletirmos  um pouco mais  sobre as avaliações (internas e externas) postamos aqui algumas contribuições:

Wiiki Final
Ações e prioridades, a  partir dos resultados das avaliações externas.
Desde 2011,  no Estado do Paraná,   durante a Semana Pedagógica,( direção e equipe pedagógica) , promovem a divulgação dos resultados das avaliações externas, das taxas de rendimento escolar  e das práticas avaliativas da escola, discutindo sobre os processos avaliativos e analisando  os resultados das avalições externas e internas.
Também o NRE, já proporcionou encontros com os professores de Língua Portuguesa e Matemática, momentos esses de reflexão e estudos , sobre a importância da análise dos resultados, o índice de proficiência e a leitura e análise dos descritores da Prova  Brasil.
Assim, de acordo com os indicativos, professores, direçaõ e equipe pedagógica, buscam caminhos para a melhoria nos processos avaliativos (avaliação interna),, sempre que necessário, lendo e reformulando o PPP, o Regimento Escolar o Conselho de Classe e outros documentos nortedores do processo educativo.Quanto as avaliações externas,  sabemos que essas tem o objetivo de oferecer  subsídios para a formulação e reformulação das políticas públicas, sempre na busca pela melhoria da qualidade do ensino brasileiro, só não temos certeza , se realmente são eficazes.
Diante de tudo que foi lido e discutido, não podemos esquecer que a qualidade de um processo avaliativo, acontece de acordo com o aprimoramento dos instrumentos  avaliativos utilizados , mas também da vontade do educando se envolver no processo ensino aprendizagem. E ainda, podemos indagar, qual a finalidade do processo escolar ao avaliar? Será que é para que todos aprendam tudo ou para encontrar os que aprendem mais, consagrando assim, diferenças em termos de sucesso e fracasso escolar? Contudo, sabemos que "avaliar" é muito difícil, pois avaliar ainda é um processo caracterizado pelo julgamento de alguns aspectos que são considerados relevantes para uns e para outros não.