Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Estudando o Ensino Médio

Núcleo de Francisco Beltrão
Colégio estadual de Renascença Pe. J.J. Vicente-E.F.M
Nilva Terezinha Zonin
Renascença, 11 de dezembro de 2014

REFLEXÃO E AÇÃO/ TEMÁTICA 3/ SILMARA ELIANE DE SOUSA/ CEEBJA WILSON / NÚCLEO DE CASCAVEL-PARANÁ

A base da proposta e do desenvolvimento curricular são as dimensões: Trabalho, Ciência, Tecnologia e Cultura, que precisam estar entrelaçadas, estabelecer relações de forma a não perder sua essência, seu significado.

AVALIAÇÃO DO ENSINO MÉDIO

NÚCLEO REGIONAL DE CASCAVEL - CEEBJA WILSON ANTONIO NEDUZIAK

CURSISTA: LIDIA KOLBENIK PRIMA  

AVALIAÇÃO DO ENSINO MÉDIO

NÚCLEO REGIONAL DE CASCAVEL - CEEBJA WILSON ANTONIO NEDUZIAK

CURSISTA: LIDIA KOLBENIK PRIMA - 

CASCAVEL, 11 DE DEZEMBRO 2014

Refletindo Sobre o Ensino Médio 2014

Núcleo de Francisco Beltrão
Colégio estadual de Renascença Pe. J.J. Vicente-E.F.M
Oliete Gonçalves da Silva
Renascença, 11 de Dezembro de 2014.

REFLEXÃO E AÇÃO VI - ATIVIDADE EM GRUPO – PAG. 29 CADERNO 6

Professora Orientadora:
Luciana Barcelos dos Santos

Professores participantes:
Adilson Cardoso Pires
Andreia Rodrigues Ribeiro
Emilye R. Silva
Gisele Patricia Ignacio
Oriel da Costa Schneider
Rosângela Vieira
Aurea Maria Pereira Rocha
Cristiane Dias
Inalda Sali Santos da Luz
Daguiomar do Rosário Faria
Sarita dos Santos Silva

Colégio Estadual Alberto Santos Dumont -NRE- Cascavel / Maria Simone Carvalho / Temática 6

O maior desafio na educação esta sendo a falta de interesse por parte dos alunos  a escola não esta sendo tão atrativa para eles isso dificulta nosso trabalho. Não vejo a avaliação como obrigatória mais como parte do meu trabalho para ver o quanto o aluno absorveu do meu conteúdo, sendo essa avaliação continua e diária não  necessariamente   uma prova.

Reflexoes refentes ao Pacto Ensino Médio

Colégio Estadual de Renascença Padre José Junior Vicente – Ensino Fundamental e Médio – Núcleo de Francisco Beltrão.

Norma Ravaneli Buzzacaro. 

Temática 7

          Durante o estudo das temáticas estudamos vários temas, entre eles:  O Jovem como Sujeito do Ensino Médio, O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e o Desafio da Formação Humana Integral, Áreas de Conhecimento e Integração Curricular, Organização e Gestão democrática da Escola e  Avaliação no Ensino Médio .

Colégio Estadual Alberto Santos Dumont -NRE- Cascavel / Maria Simone Carvalho / Temática 5

Podemos definir Patrimônio Público como o conjunto de bens e direitos que pertence a todos e não a um determinado indivíduo ou entidade, ou ainda o conjunto de bens à disposição da coletividade.     Entretanto a Escola com todos os seus bens materiais é um exemplo claro de bem público de uso da coletividade. Pois não pertence ao governo, nem ao diretor, nem ao professor e tão pouco aos alunos.

Colégio Estadual Alberto Santos Dumont -NRE- Cascavel / Maria Simone Carvalho / Temática 4

Eu como professora  de História tento dentro da minha disciplina trabalhar com o aluno de forma contextualizada para que ele consiga adquirir o conhecimento científico, incluindo as novas leis como a valorização da cultura indígena e a cultura Afro-descentende e  a História do nosso Estado.

Colégio Estadual Alberto Santos Dumont -NRE- Cascavel / Maria Simone Carvalho / Temática 3

Tento em minhas aulas relacionar o meu conteúdo com o mundo do trabalho e a tecnologia ,mostrando que a minha disciplina também pode ser uma profissão não apenas como professora mas como pesquisador . Mostro também o uso de tecnologia de forma consciente em sala de aula que essa tecnologia pode não só ajudar mais pode também atrapalhar.

Colégio Estadual Alberto Santos Dumont -NRE- Cascavel / Maria Simone Carvalho / Temática 2

Nós professores tentamos conhecer  todos os jovens que temos em sala de aula, suas famílias e suas vidas,  muitas vezes por falta de tempo acabamos conhecendo esses jovens apenas nos conselhos de classe. Além de termos o  desafio de conhecer nossos alunos temos ainda que detectar tantas diferenças  e resgatar o gosto pelo  estudor. Para muitos jovens a escola é uma obrigação e não uma forma de conhecimento.Nós temos o dever de tentar buscar essa mudança com nossos alunos resgatando esse valor na escola

O CURRÍCULO

COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR VICTÓRIO EMANUEL ABROZINO
CASCAVEL - PR
O CURRÍCULO
Adriana Aparecida Biancato
Ana Rita Machado
Evi Weber
Juliana Gobbi
Roseny Dalla Valle

Colégio Estadual Alberto Santos Dumont -NRE- Cascavel / Maria Simone Carvalho / Temática 1

A educação   é parte da história. Em cada tempo ou espaço histórico, a educação atendeu a determinados objetivos, que correspondiam a visões de homem e de mundo. Para compreender a história da educação, é essencial situá-la na história geral. Começando no Império onde com o ato de 1834 instituiu o ensino primario e medio depois com a criação do colegio D. Pedro II com o proposito de formar as elites nacionais.

NRE - CASCAVEL - COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO JOSÉ DE ALENCAR - BRAGANEY -

Vídeo produzido pela orientadora de estudos e professores cursistas do Colégio Estadual do Campo José de Alencar do município de Braganey - PR, com as considerações sobre a participação na primeira etapa do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio.

Reflexões realizadas durante a I Etapa do Pacto Ensino Médio

Núcleo Regional de Franscisco Beltrão.

Colégio Estadual de Renascença Padre José Junior Vicente.

Calinca Sorai Dalla Flora

Identidades dos Sujeitos do Ensino Médio

Considerando a complexidade do desafio, compreende-se que, é no conjunto de ações implementadas no contexto da sala de aula que a qualidade de ensino pode ser modificada, com destaque para alternativas que se incluam numa linha de continuidade, que pressupõe essencialmente a aceitação da diferença e o reconhecimento da singularidade humana, sem perder  com isso o foco nos processos de aprendizagem.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

Participação na gestão democrática

Trabalho, ciência e tecnologia.

Que relação existe entre o que eu ensino e o mundo do trabalho, da ciencia, da tecnologia e da cultura?

 

Não existe uma receita pronta para a pratica pedagógica, é uma reelaboração de conceitos, da concepção de educação e de formação humana, pois é na convivencia que reconstruímos o conhecimento buscando sempre o conhecimento científico. Compreender essa relação trabalho, ciencia, tecnologia e cultura é importante para a organização do currículo do ensino médio pois propicia a compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos com  enfase na formação humana.

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