Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Reflexão e Ação - Temática 2

Colégio Estadual João Manoel Mondrone-Medianeira-PR

Grupo:Liamara, Maria Roseli Castilho garbossa, Marisete garbossa Castilho, Sérgio Castilho,Viviane Dias da Silva

Coordenadora: Liane Tombini

Relação entre currículo presente em nossa escola e o mundo do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura

 Ao trabalharmos com as diferentes disciplinas do currículo de nossa escola ( organizada por blocos), procuramos fazer com que os alunos possam articular esse conteúdo com o seu cotidiano. Nas disciplinas do bloco de “Humanas” percebe-se que os conteúdos são voltados principalmente para área da cultura e do trabalho, porém também fazem relação com a área da ciência e tecnologia; da mesma forma isso ocorre no bloco de “ Exatas”.

Análise do caderno II

A partir do estudo do texto que traz o jovem como sujeito do Ensino Médio, temos que levar em consideração vários aspectos relacionados a eles, ou seja, compreende-los e conhecê-los em sua totalidade, considerando sua cultura, sua condição econômica, religião e gênero, focados na diversidade brasileira. É necessário e importante conhecer e aceitar a realidade em que vive nosso jovem,dar- lhes oportunidades para que possam participar das ações da escola e assumir responsabilidades durante as atividades desenvolvidas.

COLÉGIO ESTADUAL OLIVO FRACARO - CASCAVEL/PR - CADERNO III

Quando estudamos a finalidade da educação básica, percebemos que a escola se preocupa em trabalhar os conhecimentos científicos de cada disciplina conforme a realidade de cada aluno, adaptando o currículo escolar de acordo com a identidade da escola.

Reflexões caderno I

Com relação ao estudo do sujeito do ensino médio, percebe-se que dos grandes desafios observados historicamente, muitos ainda permanecem nos dias atuais, visto que fatores econômicos e sociais continuam interferindo no desenvolvimento e permanência do estudante do ensino médio, considerando que muitos dos alunos são oriundos de classe social média baixa e muitos possuem atividade de trabalhos para sua sustentabilidade.

O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO

COLÉGIO ESTADUAL ROCHA POMBO – EFM
ANTONINA - PR

O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO
Etapa I – Caderno II

Arailde Costa Eleutério 
Bernadete Gaspar de Abreu
Célio Antonio Castellani
Mário Pereira Filho
Neide Gomes Cioffi
Sônia Mara Pereira da Cruz

 

RESUMO

Carta aos estudantes

Caro estudante,
Estamos escrevendo essa carta para demonstrar nossa preocupação com seus sonhos e seu futuro.
A escola como um todo acredita em você, razão pela qual estamos aqui, querendo incentivá-los a buscar de forma completa, a realização das vontades que estão no seu coração.
Sabemos das dificuldades e dos obstáculos por quais todos nós passamos, por isso veja seus desafios como oportunidades e superação, não como dificuldades.

Nós Jovens...... quem escreverá nossa história?

Todo mundo quer ser lembrado de alguma forma. Todo mundo tem medo de ser esquecido. Nós jovens, chegamos na escola e somos obrigados a estudar por anos os feitos das gerações passadas, o quanto nossos pais e avós lutaram com unhas e dentes pela liberdade, pelos direitos, e nos orgulhamos, mas também nos perguntamos se os nossos feitos serão assim, lembrados. A tecnologia é a ordem da vez, foi o meio que nós jovens encontramos de tentar fazer história.

Reflexões do Caderno II - C. E. LA SALLE – EFM – CURITIBA/PR

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Coordenação pedagógica e Orientadoras de Estudos:

O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO – temática 02

Colégio Estadual do Campo São Roque – Ensino fundamental e Médio

Cursistas:
Eliane Terezinha Bedin
Elton José Schaefer
Loreni Foletto Toigo
Maria Janete Bottega Corbari
Marines Maria Penso
Marinice Bencke Sotoriva
Nadir Teresinha Gatelli
Ricardo João Finger
Rosangela Aparecida Borovicz de Oliveira
Silvana dos Santos Franzen
Sonia Regina Radaelli

Dimensões da formação humana: trabalho, ciência, tecnologia e cultura e os sujeitos do ensino médio

Colégio Estadual Bartolomeu Mitre - Foz do Iguaçu

Grupo 2: Reflexão e ação do Caderno III – O currículo do Ensino Médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral.
Bianco Grison; Evandro Carlos Andretti; Geremias Washington do Espírito Santo; Marcos Antônio Lafuente; Marcos Françoso; Maria Lucia Fidel Vicinguera; Samuel Amboni dal Moro.

ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL – temática 01

Colégio Estadual do Campo São Roque – Ensino fundamental e Médio

Cursistas:
Eliane Terezinha Bedin
Elton José Schaefer
Loreni Foletto Toigo
Maria Janete Bottega Corbari
Marines Maria Penso
Marinice Bencke Sotoriva
Nadir Teresinha Gatelli
Ricardo João Finger
Rosangela Aparecida Borovicz de Oliveira
Silvana dos Santos Franzen
Sonia Regina Radaelli

Colégio Estadual Barão do Rio Branco - Inajá PR

Carta aos alunos                                                                                 Inajá, 16 de agosto de 2014.

Uma breve descrição do pensamento do jovem do Ensino Médio do Colégio Estadual “Marcílio Dias”, Ensino Fundamental e Médio da cidade de Guaraqueçaba.

Uma breve descrição do pensamento do jovem do Ensino Médio do Colégio Estadual “Marcílio Dias”, Ensino Fundamental e Médio da cidade de Guaraqueçaba. Orientador de estudos: José de Morais Pereira

O Currículo

Núcleo Regional de Cascavel -Marta Dutra Rabuske 11/09/2014

Temática 3 -O Currículo

       O currículo  do ensino médio deveria ser feito com enfase reais  para ser  analisado e compreendido pelos professores  pela comunidade escolar priorizando  mais a realidade e o vinculo de  identidade em que o jovem precisa  para sua preparação de  sua vida futura e para   sua profissão.

COLEGIO ESTADUAL DO CAMPO EVALDO TALYULY. NRE TOLEDO

TEMATICA lll

O currículo do EM, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral

COLEGIO ESTADUAL DO CAMPO EVALDO TALYULY. NRE TOLEDO

O Jovem como Sujeito do Ensino Médio.

COLEGIO ESTADUAL EVALDO TALYULY

1 – ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

CEEBJA TOLEDO

TEMÁTICA III

Temática II - O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO

O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO

CURSISTAS: Andrea Maria Dallacort Sierotta

Antoninha Rosane Rodrigues Panazzolo

Beatriz Garda Doneda

Cleci Maria Guarda Aquino

Diones Locatelli Ferrari

Elisabete Seitz

Karine Salete Dal Bosco Seitz

Marizete Maffi

Monica de Conti

Monize Da Silva Rosa

Soeli Zolin Zavacki

Cristina Giongo Maccari

Silvane De Conti

Tania Maria de Oliveira Moura

Irici Stein

Dayse Anne Dalmagro MInato

Daiani Minussi Antonelli

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