Ao tratarmos com os jovens utilizamos a nossa vivência, o nosso tempo de juventude,  não os reconhecendo como "sujeitos de direitos" (Caderno II, p.21), iniciamos nossas atividades  desconsiderando as contribuições que esses sujeitos poderiam dar, o modo como  distribuirmos o tempo, a forma como encaminhamos nossas aulas, a preocupação com o conteúdo e mais ainda com o aprendizado do conteúdo, com os pré-requisitos, ou com a falta deles, são aspectos que preenchem nosso cotidiano e pouco sobra para o diálogo com essas juventudes.

A forma de intervenção docente, buscando considerar toda a diversidade do sujeito do Ensino Médio, bem como fazer a articulação interdisciplinar na ótica do trabalho, ciência, tecnologia e cultura, não pode causar o esvaziamento do tratamento adequado ao conhecimento cientifico.

Carta do(a) professor(a) ao(a)  aluno(a)

Querido(a) aluno(a)

Quanto aos desafios do Ensino Médio, destaco entre outros aspectos, a finalidade desta modalidade que constantemente foi direcionada à formação em vista do mundo do trabalho em detrimento de uma formação humana, quando prevaleceu o viés tecnicista. Atualmente as reflexões estão voltadas mais para uma formação integral do ser humano, tendo um comprometimento com a realidade sócio-histórica-cultural da juventude estudantil. Etapa em que os jovens sistematizam conhecimentos, ampliando possibilidades de viver em sociedade cada vez mais plural de valores.

Identifique — individualmente— os desafios que permanecem para o ensino médio na realidade brasileira e levantem possibilidades de explicação para eles. 18/08/14 - Fabiane Liberali

REFLEXÃO E AÇÃO 1

Acreditamos que o trabalho desenvolvido em nossa escola reflete as diretrizes curriculares do PR, sendo assim desarticulado com as DCEM. Entendemos o trabalho pela visão de Marx, no entanto não conseguimos trabalhar essa visão proficuamente com os alunos. 
O sistema educacional atual é enciclopédico, fragmentado, utiliza uma metodologia tradicional e expositiva que está fadada ao fracasso.

C. E. LA SALLE – EFM – CURITIBA/PR

Coordenação pedagógica e Orientadoras de Estudos:
LEILA REGINA SANCHES e CLARICE PRECIDINA DE SIQUEIRA.

Quanto aos desafios do Ensino Médio, destaco entre outros aspectos, a finalidade desta modalidade que constantemente foi direcionada à formação em vista do mundo do trabalho em detrimento de uma formação humana, quando prevaleceu o viés tecnicista. Atualmente as reflexões estão voltadas mais para uma formação integral do ser humano, tendo um comprometimento com a realidade sócio-histórica-cultural da juventude estudantil. Etapa em que os jovens sistematizam conhecimentos, ampliando possibilidades de viver em sociedade cada vez mais plural de valores.

O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, SEUS SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

COL. EST. PROF.VICTÓRIO E. ABROZINO
CASCAVEL-PR

Ana Rita Machado
Evi Weber
Roseny Dalla Valle