Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

PNEM - COLEGIO ESTADUAL SANTO AGOSTINHO (PALOTINA): TURMA DA ORIENTADORA DANUSA IUNG DA SILVA

CADERNO I DA ETAPA II
COLÉGIO ESTADUAL SANTO AGOSTINHO – PALOTINA
TURMA DA ORIENTADORA DANUSA IUNG DA SILVA

Caderno I: Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio

Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
Etapa II

Caderno I: Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio
Data: 18/04/2015
Colégio Estadual “Professora Maria Helena Teixeira Luciano”
GER2015 – T117
Orientador de Estudos: Ricardo Marcos Volpini de Souza
Cursistas:
Eric Allen Bueno
Márcia Francisco de Paula
Rosely Caetano
Sandra Luiza Souza Leal de Siqueira
Vivaldo Gomes Júnior

Reflexão em Ação

COLEGIO ESTADUAL JUSCELINO K. DE OLIVEIRA - FOZ DO IGUAÇU – PR Caderno I - Etapa II – OTP – Organização do trabalho pedagógico

COLEGIO ESTADUAL JUSCELINO K.  DE OLIVEIRA -  FOZ DO IGUAÇU – PR
Caderno I - Etapa II – OTP – Organização do trabalho pedagógico

Diversidade e pluralidade: proposta de desafios para incluir e não excluir

Colégio Estadual Vereador Osny David Fraga- E.M.

Orientador: Cassio Adriano Lombardo
Cristina Ribeiro
Eliane Gomes
Francisca Germiniano Pereira
Jozemar Robassa Júnior
Lucilene Santana da Silva
Luiz C. Landucci
Mônica Correa
Wagner da Conceição

Diversidade e pluralidade: proposta de desafios para incluir e não excluir

O PAPEL DO CONSELHO DE CLASSE NO PLANEJAMENTO DAS AÇÕES EDUCATIVAS

COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA RENEÉ CARVALHO DE AMORIM – EFM
REFLEXÃO E AÇÃO PÁGINA 40 - CADERNO I - ETAPA 2
ANÁLISE DAS ATAS DE CONSELHOS DE CLASSES

CONSELHO DE CLASSE
O Conselho de Classe é o momento oportuno para reunir os docentes das diversas disciplinas com o objetivo de analisar os processos de ensino e de aprendizagem sob múltiplas perspectivas.
Quando as discussões são bem conduzidas, elas favorecem aspectos como a análise do currículo, da metodologia adotada e do sistema de avaliação da instituição escolar.

Etapa II – Caderno I: Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio

Etapa II – Caderno I: Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio

BREVE REFLEXÃO EM FORMA DE TEXTO SOBRE O CADERNO COM PROFESSORAS CURSISTAS

Colégio Estadual do Campo Paulo Freire (Francisco Beltrão – PR)

Caderno I Reflexão e ação 3

Colégio Estadual Hiram Rolim Lamas
Caderno I  - Reflexão e Ação – 03

Faça uma reflexão acerca do esquema apresentado como síntese desta unidade do caderno. A seguir, em pequenos grupos, discuta com seus colegas e escreva os principais problemas da escola   ensino Médio) na coluna da tabela. Analises os impactos desses problemas na escola . Agora, proponha ações para mudar essa realidade. Socialize os resultados desta atividade como contribuição para a reescrita do PPP.

Organização do Trabalho Pedagógico e seus Desafios

REFLEXÃO E AÇÃO 1 Caderno I etapa II

Síntese Caderno I Etapa II - Pacto 2015, ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DO ENSINO MÉDIO

PACTO – 2015
Reflexão – Caderno I – ETAPA II
Grupo Participante: C. E. Dr. João Cândido Ferreira – Toledo Pr.
Orientadora de Estudos – Marcia Regina Refosco
Professoras: Aparecida Martins da Silva;
Celimar Maria Trentin;
Ester Teresinha Bruxel Queiroz;
Isabel Cristina Malfato;
Luzmere Aparecida Carvalho;
Ivete Carmen Piffer
e
Nivia Martins Berti.

Sismédio. Ação Reflexão 01 - Caderno I - Etapa II. Colégio Estadual Professora "Maria de Lourdes Rodrigues Morozowski"

line-height:150%">PACTO NACIONAL PARA O FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

line-height:115%;font-family:"Arial","sans-serif"">          REFLEXÃO E AÇÃO 01 - Caderno I – Etapa II.

SOBRE O CADERNO 1 - reflexão e ação 3

COLÉGIO ESTADUAL JARDIM CONSOLATA, por Luiz Carlos Frederick

Sobre alguns  problemas, impactos negativos e ações no Ensino Médio.

1. Problema:Evasão

Impacto negativo: Defasagem escolar, desistímulo dos colegas,

Ações: Políticas sociais que retardem o início no mundo do trabalho; abrangência de estágios remunerados.

 

2. Problema: Excesso de faltas no noturno,

Impacto negativo: Defasagem de conteúdos,

Etapa II, Caderno I

CADERNO I - ETAPAII

SOBRE O CADERNO 1 - reflexão e ação 3

COLÉGIO ESTADUAL JARDIM CONSOLATA, CASCAVEL PR - por Luiz Carlos Frederick

Do Caderno 1, Reflexão e Ação sobre os principais problemas, impactos negativos e ações enfrentados no Ensino Médio:

PROBLEMA:                        IMPACTOS NEGATIVOS:                    AÇÕES:

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO - caderno 1

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO - ETAPA 2 – 2015

ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL QUATRO PONTES. ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO NRE: Toledo
ORIENTADOR DE ESTUDO: VANIA TEREZINHA VARGAS
CURSISTAS: ANA PAULA HILGERT, ANGÉLICA BORELLI FRIDRICH, DIRCE SANDRA VORPAGEL ULKOSKI, FABIANE MULLER, MARIA DE FÁTIMA DA SILVA OLIVEIRA, NILCE TERESINHA STEIN, ROSANI MARIA KOCHEPKA, ROSENI TRINDADE, ROSECLEIDE POERSCH, ROSEMERE NEIVA POERSCH, SERGIO RICARDO CORREA DOS PASSOS, SONIA DE FATIMA CRISTINA SCHEITEL DOS PASSOS
REFLEXÕES SOBRE O  CADERNO Nº:  1

Colégio Estadual Antonio José Reis – Toledo - Pr - Reflexões e ações – caderno I - Etapa II

Reflexão 1:

Reflexão da educação

É fundamental refletir sobre a educação integral a partir das vozes dos educadores que pensam e fazem nas escolas cumprindo uma agenda de debate.
   O Projeto Politico-Pedagógico registra o resultado das reflexões coletivas, traduzindo a proposta educativa constituída pela comunidade escolar no exercício de sua autonomia. O currículo e sociedade articulam diferentes disciplinas a partir da realidade escolar.
A educação integral em sua essência e qualidade é aquela que forma o ser humano e sua integralidade e para sua emancipação.

A ORGANIZACÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO MÈDIO

COLEGIO ESTADUAL ANTONIO DE CASTRO ALVES _ Capitão L. Marques
A ORGANIZACÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO MÈDIO
Os professores do Ensino Médio do Colégio Estadual Antonio de Castro Alves abaixo descrito, coletivamente realizaram discussões sobre as ações e reflexões propostas no caderno I etapa II conforme segue:

Coordenadora: Maria das Graças Pilger

REFLEXÃO E AÇÃO - ETAPA II - CADERNO 1 - QUESTÕES CONSELHO DE CLASSE

Grupo de cursistas do Pacto pelo Ensino Médio  do Colégio Estadual Rio Branco/Curitiba-Pr.

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO MÉDIO

COLÉGIO ESTADUAL “HELENA VIANA SUNDIN”
COLÉGIO ESTADUAL “ALBERTO GOMES VEIGA”
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO MÉDIO
REFLEXÃO E AÇÃO (PÁGINA, 20)

REFLEXÃO SOBRE O CONSELHO DE CLASSE

O Conselho de Classe, em nossa escola, está hoje estruturado no levantamento  das situações  individuais (ou seja cada aluno é analisado), tendo como centralidade os seguintes aspectos: número de faltas; não realização de atividades; notas baixas ou abaixo da média e problemas de comportamento.

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