Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Colégio Estadual Professora Zilah dos Santos Batista - REFLEXÃO E AÇÃO - Etapa 2, caderno 1 – atividade 1

Adilson Cardoso Pires
Andreia Rodrigues Ribeiro
Emilye Ribeiro Silva
Gisele Patricia Ignacio
Oriel da Costa Schneider

Para contemplarmos a formação humana integral dos nossos alunos, é de fundamental importância consideramos a diversidade e pluralismo que fazem parte do universo da instituição escolar. E no mesmo sentido, os desafios em organizar os trabalhos pedagógicos em virtude da superação dos preconceitos estereotipados da nossa sociedade.

Ação e reflexão Etapa II caderno I artigos do caderno 3 e 4. Colégio Estadual Victório Emanuel Abrozino de Cascavel PR

Reflexão e ação 3 – caderno I Etapa II
Adriana Biancatto
Ana RitaMachado
Evi Weber
Juliana Gobbi
Michelle Scanagatta
Rodrigo José Lopes
Roseny Dalla Valle

A diversidade e a pluralidade como desafios na organização do trabalho pedagógico escolar

CEEBJA - Paranaguá

Reflexão e Ação - Etapa 2, caderno 1 – atividade 1

O Ambiente Escolar

Colégio Estadual Dídio Augusto de Camargo Viana- Ensino Fund. e Médio
Caderno I – Etapa ll - Organização do Trabalho Pedagógico
Grupo:
Professora Alessandra Griguç
Professora Enedir Vesentin
Professora Lucidalva Pereira do Nascimento
Professor Luiz Carlos  Dantas Marinho
Professora Maria Marta de Jesus de Souza
Professora Rosana Constantino Bekendorf
Professora Rosane Gouveia da Silva
Professora Rosemeri de Andrade da Silva
Orientadora: Elaine Teixeira Ifanger

Pacto pelo Ensino Médio

Entender o que é um Conselho de Classe... O desafio começa aí!

Formação de Professores do Ensino Médio.
Etapa II Caderno 1
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio

Colégio Estadual Pio Lantéri.
Grupo de Estudo: Carla Balhana , Celso Pereira, Dulciner Glir,  Geise Pontes, Iolanda Colle, Marilei da Luz, Silene Faria e Vera Lucas.
Orientadora: Cristiane Troguer

Reflexão e Ação

segunda etapa

COLÉGIO ESTADUAL SANTOS DUMONT

CASCAVEL PARANÁ

 

 

Falamos a mesma língua, porém há uma enorme diferença quando falamos de uma sociedade repleta de diversidade cultural.

    A escola recebe alunos com diferenças relevantes que marcam a sociedade. Considerando esse ponto de vista, se faz necessário uma escola reestruturada com capacidade de romper estereótipos que geram exclusões bem como combater preconceitos e discriminações que resulta na evasão do alunado. 

COLÉGIO ESTADUAL "PROFª ZILAH DOS SANTOS BATISTA". CADERNO I - ATIVIDADE I PÁG. 13/14

 



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Etapa 2 caderno 1 Reflexão e ação Unidade 2 p. 32

Faça uma reflexão...reescrita do PPP.

PROBLEMA (O que precisa ser mudado)

1. Falta de formação continuada por área de conhecimento;
2. Falta de formação tecnológica;
3. Ambiente pedagógico desmotivador;
4. Escola tradicional imposta pelo sistema;
5. Defasagem de conteúdos advindas do ensino fundamental;
6. Equipe pedagógica.

IMPACTOS NEGATIVOS ( Do problema)

Etapa 2 caderno 1 Reflexão e ação Unidade 2 p. 32

Faça uma reflexão...reescrita do PPP.

PROBLEMA (O que precisa ser mudado)

1. Falta de formação continuada por área de conhecimento;
2. Falta de formação tecnológica;
3. Ambiente pedagógico desmotivador;
4. Escola tradicional imposta pelo sistema;
5. Defasagem de conteúdos advindas do ensino fundamental;
6. Equipe pedagógica.

IMPACTOS NEGATIVOS ( Do problema)

Campos Temáticos do Ensino Médio

Também concordo com você é preciso fazer uma análise sobre os conceitos didáticos – metodológicos como forma de adequar sua postura pedagógica atual. Por isso, se faz necessário a busca de uma nova reflexão no processo educativo, para que o professor possa vivenciar essas transformações, buscando novas metodologias  no processo ensino-aprendizagem.

Organigação do Espaço Pedagogico

      Processo ensino-aprendizagem. O trabalho integrado da Equipe Pedagógica, com alunos, professores e pais, favorece a compreensão dos problemas e busca de soluções viáveis para alunos e professores, onde todos se sintam responsáveis para atingir os objetivos propostos.

Etapa 2 - Caderno I – Atividade 4 - Ação e Reflexão pag. 40

ATIVIDADE 4 - REFLEXÃO E AÇÃO.

Professores participantes: Adilson Cardoso Pires; Andreia Rodrigues Ribeiro; Emilye R. Silva; Gisele Patricia Ignácio; Oriel da Costa Schneider; Rosângela Vieira; Cristiane Dias; Inalda Sali Santos da Luz; Sarita dos Santos Silva.

REFLEXÃO E AÇÃO

Atividades Reflexão e ação – Caderno I – Etapa II

Desafios na Organização do Trabalho Pedagógico

Grupo de Estudos Colégio Estadual “José Bonifácio” / Paranaguá – PR
Professores: André Domingos C. Carvalho, Claudia Regina R. A. de Souza, Dinair E. Alves, Eduardo F. Nascimento, Elenice Lenartoviscz, Josiane de F. F. Pereira, Maria Helena Silva, Maria do Rocio Correa, Regina Alves Correa, Ricardo L. Soares Fº e Sueli Delorenci.

Orientadora: Antonia Eudinéia B. Melo.

Etapa II - Caderno I - Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio - Colégio Estadual Euclides da Cunha - Matelândia - PR

Tendo em vista que a discussão sobre o papel da escola como instância socializadora de saberes deve estar vinculada aos eixos integradores da educação: trabalho, ciência, tecnologia e cultura, propostos no Programa Ensino Médio Inovador, nosso papel como educadores deve estar centrado em estabelecer mecanismos que valorizem o conhecimento escolar, integrando os diferentes conhecimentos que perfazem o universo social dos estudantes.

Etapa II - Caderno I - Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio

1)Mediante sua participação no Conselho de Classe, faça um relatório claro e objetivo com base nas seguintes questões:

ATA REUNIÃO CONSELHO DE CLASSE 2º TRI. 2º ANO-ENSINO MÉDIO
a) Quais foram os problemas levantados.
•         Professores representantes fizeram um relato do perfil das turmas que envolveram problemas como: agitação, alunos falantes e imaturos, apáticos,  formação de grupos na  sala os quais geram desestrutura nas aulas; queda no aproveitamento,

Etapa II - Caderno I Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio

Colégio Estadual Ulysses Guimarães - Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante. Curso: Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio - Etapa II - Caderno I: Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio.

COLÉGIO ESTADUAL PORTO SEGURO PARANANGUÁ-PARANA

                     UMA FEFLEXÃO DO CADERNO I  DA ETAPA II. 

DIVERSIDADE E PLURALIDADE

Colégio Estadual Povoado São Miguel A escola e sua identidade insular A pluralidade e a diversidade é algo que em nossa escola e trabalhado constantemente através de projetos, aulas diversificadas, semanas temáticas, pesquisas de campo e debates. Pois sabemos que nossos estudantes terão que aprender a conviver e respeitar a pluralidade e a diversidade quando decidirem sair da comunidade.

ETAPA II - CADERNO I - REFLEXÃO E AÇÃO 4

   Relatório de Conselho de Classe do Colégio estadual ilha de Superagui

   O conselho de classe é um momento onde professores, coordenadores e direção se reunem para tratar da vida escolar dos educandos, como também um momento onde o profissional expõe seus desafios enfrentados, as ansiedades e frustações.

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