Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

ETAPA II - CADERNO 3: CIÊNCIAS DA NATUREZA - REFLEXÃO E AÇÃO P. 41

Etapa II - Caderno 3: Ciências da natureza - Reflexão e ação P. 41

Colégio Estadual Tatuquara

plano de aula sobre fontes de energia e energia

Reflexão e Ação pag. 41 caderno 3

Cursistas: Ana Lúcia Monticelli
Enê Stadler
Edson J. Neves
Michelle R. Almeida
Rosane M. Silva

Reflexão e Ação pág 41– Caderno 3

Temática: Crise no fornecimento da água

Abordagem

Investigativa

Estudo da realidade: Escassez de água, utilização social da água, economia doméstica.

Ação e Reflexão 3 - Caderno III - CEEP Curitiba

Ação e Reflexão 3 – Caderno III
CEEP Curitiba
Orientadora: Michelle Moreira dos Santos
Cursistas: Thereza Duarte e Patricia Quadros
Plano de Aula para 2° ano do curso Técnico em Edificações

 

Segue em anexo o Plano de Aula.

CEEP CASCAVEL - FORMAÇÃO INTEGRAL DO SUJEITO

A educação só se concretiza se vários fatores acontecerem associadamente.  Como também se faz necessário uma série de estratégias educacionais, que envolvem a escola e a família. (Eledir Ignácio dos Santos) .

Artigo : currículo

ESCOLA ESTADUAL ERNANI VIDAL – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
CURITIBA – PR
Reflexões sobre a Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio - Caderno III – Etapa II – Formação de Professores do Ensino Médio
Orientadora de Estudos: Denise Pereira Carvalho Santos
Professores Participantes:
Ana Lúcia Mathias
Deise Pereira Santos Carvalho
Iran Frank da Silva
Jeana Escolástica Maffini dos Santos
Márcia Cristina Marquezini Pinheiro de Freitas
Nelson Mário Rizzardi
Reny Aparecida Estácio de Paula

FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

A Formação Humana Integral configura-se como o grande desafio para trabalhar com os sujeitos  do Ensino Médio. Garantir que sejam respeitados os direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento humano  não é uma tarefa fácil, pois além de extrapolar as quatro paredes da sala de aula ela interfere diretamente na nossa pratica pedagógica e na nossa concepçao de sociedade. Na área de Ciências Humanas deve ser proposta uma reinvenção da escola, a qual  deve ocorrer junto com os estudantes, tendo em vista garantir o direito à aprendizagem e ao desenvolvimento do educando.

Planejamento integrado: “As pessoas que residem nas Moradias de Belém têm qualidade de vida?”

Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio – 2ª etapa - 2015
Orientadora: Pedagoga Michelle Moreira dos Santos
REFLEXÃO E AÇÃO – CADERNO III
PLANEJAMENTO INTEGRADO
ALUNOS: Suzana Lima Barbosa, Maira Paupitz Vasselai e Maristela Pereira Ramos

MOMENTOS PEDAGÓGICOS

CADERNO III 

Ciências da Natureza - ETAPA II CADERNOIII

COLÉGIO ESTADUAL PROTÁSIO DE CARVALHO

Adriana Beatriz de Carvalho
Adriana Fanini
Alexandre Alves Bezerra
Angélica Cristina de Almeida
Donizete de Souza
Janete Lara
Jisele Tesserolli
Simone Aparecida Fiorati
Damares Rolim
Luciane Kramek
Patricia Svolenski
Vanessa Bunicoski Fontes

COLÉGIO ESTADUAL RODOLPHO ZANINELLI, ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL CADERNO III CIÊNCIAS DA NATUREZA

CADERNO III

Vários objetivos permeiam as ciências da natureza, a partir das pesquisas realizadas pelos alunos. Fazendo uma intertextualidade, os principais conhecimentos, compreende o preconceito racial, social e cultural, o comportamento dos alunos (alguns deles agressivos), adaptação em sala e preferências sexuais. No caso dos peixes, (esgana-gata) também sofrem adaptações, através das cores que afetam os organismos e preferências de acasalamento. Podemos inferir uma relação de comportamento entre ambos e associar ao cotidiano escolar.

Ciências da Natureza e os novos desafios para o Ensino Médio - Caderno III - Etapa II

CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE CURITIBA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO
ATIVIDADE EM GRUPO
ETAPA 2 - CADERNO Nº: 03

INTEGRANTES PARA DISCUSSÃO:
1- Airton Campos
2- Altivir Dominiak
3- Daniel de Paula
4- Emerson Santos
5- Maísa Ramos da Rosa

INTEGRAR A ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA COM OS DEMAIS CONTEÚDOS DO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO.

Centro Estadual de Educação Profissional de Curitiba.

Atividade em grupo referente a Etapa 2 - Caderno 3

Equipe: Alessandra Carpen Schultz
             Clayton
             João Almir
             Ivone Busato

Questões:

caderno I etapa II

Para compreender os elementos comuns e as singularidades entre as culturas, o professor deve estar atento às características de seus alunos e reconhecer que a diversidade cultural esta presente na nossa sociedade, tendo o cuidado de respeitar sempre diferenças e mediar essas ações para que a cooperação e a valorização sejam mútuas.

“Ostentação e o capitalismo” - Reflexão e ação – Etapa II Caderno III – Página 41.

Colégio Estadual Conselheiro Zacarias – EFM e EJA
Rua Ubaldino do Amaral, 401 – Alto da Glória.
CEP: 80060-1905 CURITIBA - Paraná
Telefone/Fax (41) 32645216.

e-mail: ctazacarias@seed.pr.gov.br

Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio – 2015

Professores participantes:

Alexandra Sigora da Silva

Daniele Moraes Janhaki

Edson José Veiga da Silva

Fernanda Prado

Inez Amorim

Lisete Lourenço

Loara Borato Xavier

Paulo Soares de Souza

Raquel Angela Arpini

INTEGRAR A ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA COM OS DEMAIS CONTEÚDOS DO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO

CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE CURITIBA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO ATIVIDADE EM GRUPO ETAPA 2 -CADERNO Nº: 03

INTEGRANTES PARA DISCUSSÃO:

1) Antônio Carlos de Paula Brandão

2) Antônio Carlos Gonçalves

3) Cristina Sanine Ponich

4) Claudenize Pontes da Silva Leal

5) Eleni Aaprecida da Silva

6) João Carlos de Carvalho

COLÉGIO ESTADUAL JOÃO DE OLIVEIRA FRANCO

COLÉGIO ESTADUAL JOÃO DE OLIVEIRA FRANCO - ETAPA II - CADERNO  III

Caderno III Etapa 2 Reflexão e Ação

Caderno III Etapa 2 Reflexão e Ação página 41

Reflexão e Ação - Caderno III - Etapa II

Atividades da Ação e Reflexão – II etapa
1-
a) Esta questão tem por objetivo avaliar o interesse que o aluno tem em relação à pesquisa de campo, bem como explorar o seu conhecimento acerca do comportamento da espécie do peixe esgana-gata na ocasião de acasalamento.

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