QUESTÃO 1
A partir de sua formação- inicial e continuada e de sua experiência docente:
Quais tem sido os maiores desafios no campo da avaliação educacional?
Qual sua concepção de avaliação e como ela se constituiu na sua trajetória docente?

Reflexão Ação 1

Qual a origem dessa exclusão (de quem ou de onde partiu)? Quais os possíveis motivos para tal exclusão?

- Definições impostas por órgãos superiores;

- Descaso e desvalorização da educação;

- Manutenção do poder;

- Concepção que a sociedade tem da educação;

- Educação não é prioridade;

- A maioria dos profissionais da educação não é politizada;

- O atual modelo educacional atende os interesses do capital;

MOTIVOS:

Reflexão e ação 1

As relações se estabelecem diretamente, pois o conhecimento trabalhado em sala de aula se inter-relaciona no sentido que todos se relacionam direta e indiretamente. Exemplos: Ao trabalhar conteúdos ligados à Filosofia e Sociologia tenho de contextualizá-los no tempo e espaço articulando com o trabalho, bem como, o papel da ciência, que instrumentos tecnológicos eram utilizados e que conceito de cultura eles estão inseridos.

Edu Lopes – Etapa I – Caderno VI
A avaliação do desempenho dos alunos do ensino médio é uma das estratégias para a avaliação dos sistemas, com o objetivo de definir prioridades por parte da União e dos Estados, que possam ser necessárias para a definição ou redirecionamento dos rumos da política educacional.

Caderno V
Orientador: Cássio Adriano Lombardo
Cursistas: Francisca Germiniano Pereira
        Jozemar Robassa Junior
        Lucilene Santana da Silva
        Wagner da Conceição Moreira

Gestão Democrática e o PPP.

A partir de sua formação — inicial e continuada — e de sua experiência Docente, discuta e reflita com colegas de outra área distinta as questões abaixo (sugerimos pequenos grupos de 3 professores de áreas bastante distintas, por exemplo, Educação Física, Matemática e Sociologia):

Analisando o Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual “Marcílio Dias”, Ensino Fundamental e Médio, localizado na cidade de Guaraqueçaba, Estado do Paraná, encontramos em sua essência o teor da avaliação que é caracterizado como uma prática pedagógica intrínseca ao processo ensino e aprendizagem, como função de diagnosticar o nível de apropriação do conhecimento pelo aluno, de tal forma que é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerando as características individuais destes, no conjunto dos componentes curriculares cu

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.
O PPP como projeto que busca rumo e direção para a escola apresenta-se como uma ação intencional, um compromisso coletivo, como um elo que visa o ensino aprendizagem e a participação mais efetiva da comunidade escolar na vida funcional da escola.