Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Caderno II - Identidade dos Sujeitos do Ensino Médio - Colégio Estadual Jorge Schimmelpfeng - Foz do Iguaçu - PR

Identidades dos sujeitos do Ensino Médio

A gestão democrática sob o olhar dos professores do Colégio Estadual José de Anchieta¹

Uma Gestão Democrática real e bem integrada é difícil de se conseguir, mas ao praticar a cidadania, a humanização e igualização no contexto escolar a democracia se efetiva e passa a ser constante na escola. Neste sentido, para que a mesma se concretize é necessária a participação de diretores, pais, professores, alunos, funcionários, e órgãos colegiados que representam a comunidade escolar, para assim rumar para uma construção social que atenda aos anseios da maioria, num aprendizado coletivo e participativo.

COLEGIO ESTADUAL DO CAMPO EVALDO TALYULY. NRE TOLEDO

Organização e Gestão democrática da Escola

COLEGIO ESTADUAL DO CAMPO EVALDO TALYULY. NRE TOLEDO

Avaliação no Ensino Médio.

Avaliação

Dando início a nossa reflexão sobre avaliação, temos que voltar e ter bem claro o objetivo da escola e a razão para o educando frequenta-la, pois assim conseguiremos estabelecer parâmetros para que possamos fazer uma avaliação objetiva e que permita-nos diagnosticar dificuldades e problemas a serem sanados, no entanto, temos que levar em consideração situações em que não temos gerencia sobre as ações de melhorias quais estão na mão de pessoas preocupadas apenas com estatística, por exemplo: o grande número de alunos em sala de aula a falta de suporte no acompanhamento aos alunos, falta de i

TEMÁTICAS DE TODOS OS CADERNOS

COLÉGIO ESTADUAL INDÍGENA TEKO NEMOINGO
NRE DE FOZ DO IGUAÇU PR
CRISTIANE EBERHARDT
TEMÁTICA I

Caderno VII - Atividade Final - O Ensino Integrado: caminho para o fortalecimento do ensino médio

O Ensino Integrado: caminho para o fortalecimento do ensino médio

 

Colégio Estadual Jardim Consolata - Cascavel, PR - Reflexão e ação 1, Caderno 6 por Luiz Carlos

Reflexão e Ação 1 , caderno 6

ATIVIDADES DO CADERNO V - Organização e Gestão Democrática da Escola - Colégio Estadual Gratulino de Freitas - Guaratuba

GRUPO DE ESTUDO – PARTICIPAÇÃO: Jorgete Maria Zewe Gemin(Orientadora);

professores:Alex, Alessandra,  Jael, Sheyla, Jaqueline, Gabrielle, Beatriz,

Célio, Liliana, Suzi, Laura e Rubens

Segue em anexo a tabela de síntese dos estudos do grupo com relação ao caderno V.

 

 

 

CADERNO IV- ÁREAS DO CONHECIMENTO E INTEGRAÇÃO CURRICULAR Col. Est. Dario Vellozo -NRE TOLEDO

Atividade desenvolvida.

1-    Reflexão e ação

PROPOSTA DE AÇÃO PEDAGÓGICA SOBRE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL

Avaliação um paradoxo VI

A avaliação na educação deve estar embasada pela concepção formativa, onde, se considere os diferentes esforços de indivíduos que envolvem o desenvolvimento institucional e profissional, articulando com os indicadores de qualidade e não quantidade.
         A avaliação é parte integrante do processo educativo e possibilita aos professores refletirem sobre suas práticas para que haja aprimoramento, afinal, ela serve de índice para que se perceba onde a aprendizagem do aluno se encontra.

O CURRÍCULO- CADERNO III COL. EST. DARIO VELLOZO -NRE -TOLEDO

Acreditamos que a educação escolar se destina à formação da autonomia  intelectual e moral e desta forma institui-se como finalidade do projeto educativo, voltado para a formação humana integral. Portanto este indivíduo será capaz de realizar suas escolhas e contribuir para a transformação  social.

Caderno 6 - Avaliação Educacional - CEEBJA - Professor Orides Balotin Guerra - Foz do Iguaçu - PR

CEEBJA Prof. Orides B. Guerra – Foz do Iguaçu - Paraná

ORIENTADOR DE ESTUDO: PAULO JOSÉ MARIN
FÁBIO VICENTE
FABIOLA REGINA DE ARAUJO ALVES
FRANCISCO DE ASSIS ONORIO
GENECI RIBEIRO PADILHA
ILZE BARTHEL RONCONI
MALGARETE TEREZINHA ACUNHA LINHARES
NEREIDA WILLIAN PETER BRAZ
STELLA MARIS RAMOS
TÂNIA MARIA MIGLIORANÇA
TEREZINHA F. SERRA MARTINS
ALAYDE NICOLETTI TEIXEIRA

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

Avaliações Externas

Colégio Estadual de Marmeleiro Ensino Fundamental e Médio
NRE: Francisco Beltrão
Postado por: Lúcia Clair Flach Pasquali
Professores: Albino Muller, Andriele Toller, Gema de Fatima Zambilo, Jânia Scherer, José Luiz de Quadros, Joelma Schewig, Rosangela Prestes, Maribel Colognese,Janete Silva Vial, Nivaldo Amaral, Rene Duguay de Liz , Sirlene Scolari Pontes, Valdirene Hackbarth, Celso Pedro Scolari, Darci Baldo, Cristiana Maria Menegazzo Canton, Carmélia Roque Pacheco.

Avaliações externas

Gestão democrática na escola um paradigma a ser transposto. Caderno V

A democratização da escola é um processo que se constrói de forma coletiva, implicando no exercício de participação, tomadas de decisões, diálogos e valorização da comunidade escolar. Tem-se também de considerar as particularidades históricas de cada espaço escolar.
Não se pode pensar em democratização da escola sem considerá-la como um espaço que implique nas condições e diferenças, isto é, sem considerar a liberdade de expressão, respeito ás diferenças e que através do constante exercício do diálogo se efetive no dia a dia o processo coletivo de decisões.

Avaliação Educacional.

Reflexão e ação- caderno Vl.
Colégio Estadual Moysés Lupion.
Avaliação Educacional.

Reflexão e ação- caderno Vl.

Reflexão e ação- caderno Vl.

Reflexão e ação- caderno Vl.

Reflexão e ação- caderno Vl.

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