Podemos definir juventude como uma fase da vida que vai da infância até a vida adulta, período em que o individuo constrói sua identidade a partir de seus interesses e de suas relações com o mundo. Nesta

Nos estudos abordados em nossos encontros sobre a temática do caderno 1 uma coisa me chamou a atenção, pois o estudo antigamente era mais difícil e muitos jovens daquela época paravam de estudar, ou quem conseguia terminar o ginásio como era chamado. Uma frase que chamou minha atenção quando estava lendo o caderno 1 foi “O ginásio era assim um curso de caráter aristocrático, profundamente seletivo” e predominantemente masculino: os pobre e as mulheres raramente tinham acesso a esse tipo de ensino.

O jovem como sujeito do Ensino Médio
     Que geração é essa?
     Acredito que a grande riqueza de ser jovem é a esperança.  Cada idade tem sua sabedoria, um exemplo é a facilidade que os jovens têm para lidar com as novas tecnologias permitindo-lhes assimilar novos tipos de cultura. Uma das características desta geração, fruto da resolução tecnológica é o desejo de desejo de fazer tudo ao mesmo tempo: estudar, ouvir música, vasculhar a Internet e com interesse por diversos assuntos.

Desafios para o Ensino Médio

CADERNO TEMÁTICO 2 - O JOVEM NO ENSINO MÉDIO

O cotidiano escolar atual convive com uma série de problema, principalmente na questão da indisciplina e da importância dos estudos na vida dos jovens. Neste contexto, o dualismo de culpa insere-se da seguinte forma: os alunos encaram a escola como local enfadonho, sem atrativos e sem perspectiva, e o professor, desvalorizado e desmotivado, se culpa pela crise da qualidade e desempenho nas escolas.

A escola em que atuo, tem encontrado dificuldade no que diz respeito a considerar as características inerentes a cada jovem.  O fato de o jovem chegar à escola como um sujeito em construção, o qual traz consigo conceitos de família, sociedade, valores, religião, educação, entre outros, faz com escola se encontre em meio a um conflito no que condiz, a saber, claramente sua função formadora junto à sociedade.

Trabalho realizado pelas professoras do Colégio Estadual Rocha Pombo de Morretes - litoral do Paraná:

Elsa Damas Ribeiro Martins

Paula Célia Lirani

Renata Karine Wistuba

Stella Maris Fedalto

Tamires Cristine de Ramos Teixeira

REFLEXÃO E AÇÃO 1 - CADERNO 1

Desde o primeiro momento em que o Ensino Médio - com o nome de Ensino Secundário - foi instituído no Brasil, ele foi seletivo, elitista e masculino.

Manoel Tomé da Silva Neto

Col. Est. Olivo Fracaro

Levantamento de dados considerados importantes para traçar o perfil social, cultural e econômico dos indivíduos matriculados no ensino médio na nossa escola.