Ao revermos aspectos históricos da nossa educação percebemos inúmeras mudanças no decorrer do tempo e seguramente, ainda, teremos muitos desafios.

O Ensino Médio no Brasil tem enfrentado muitos desafios ocasionados a partir das condições existentes nas instituições, das políticas educacionais colocados na realidade social, econômica e política do País.
A Política sempre discute a importância, social e econômica para haver uma expansão e obrigatoriedade do ensino médio, num caráter cultural da escola e sua relação com a chamada “sociedade do conhecimento”, e de modo constitucional preocupam-se com o papel do Ensino Médio para a juventude, e nas demais faixas etárias do ser humano.

São vários os desafios que permanecem na realidade do ensino médio no Brasil. Pode-se destacar questões como as dicotomias existentes no âmbito cultural dos educandos, onde o educador encontra dificuldades para estimulá-los, provocando neles o interesse pelo conteúdo apresentado, o qual, muitas vezes, necessita pré-requisitos adquiridos no ensino fundamental, muitos dos quais não foram assimilados, exigindo inúmeras retomadas de conteúdo.

Em nosso segundo encontro debatemos sobre as questões sugeridas, para podermos melhor analisar as madidas a serem tomadas e a partir daí verificar qual seria a melhor maneira de formar nossos alunos, transformando-os em cidadãos conscientes e dignos. Verificamos que para uma boa educação é preciso melhores salários para obter melhores resultados. É preciso que haja por parte do governo, da secretaria da Educação e direção planejamentos eficiêntes e metas para a escola.

ENSINO MÉDIO - UNIÃO DE LINGUAGENS PARA A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRADA COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR ELYSIO VIANNA – CURITIBA O presente relata os fatos históricos e suas perspectivas para a evolução do Ensino Médio em nosso país. A priore, a educação secundária, antigo segundo grau, foi instituído por uma Assembleia Provincial, a qual determinou a regulamentação do Ensino Médio. Em primeira instância, foi criado o Colégio Pedro II (1835) o qual tinha o intuito de formar as elites nacionais.

  O Pacto penso eu só terá um bom caminho se nos professores, ouvirmos nossos alunos dentro de suas expectativas, pois ao longo dos anos, percebe-se claramento no Caderno I , que a nossa história da educação passa por tudo menos pelo diálogo com suas partes, professor e aluno, os governantes e as politicas, ditam a educação como bem lhes convem. Percebo, como é grande o passo que estamos dando com o estudo do Pacto do Ensino Médio,  parece que este  governo está realmente interessado como anda as nossas escolas e como podemos melhora-las.