Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Desafios do Ensino Médio: discussões sobre a realidade do Col. Est. Prof.ª Isabel Lopes Santos Souza, Curitiba – PR

Atualmente o contexto histórico, de uma escola para a elite como era no século XIX, não se repete, mas ele se altera muito pouco. Os alunos pertencentes ao ensino médio hoje têm incentivos para continuar seus estudos, mas àqueles que chegam nessa última etapa são poucos. Devido a esse panorama, o que está acontecendo? Onde estamos errando? Se é que o erro parte de uma culpa generalizada por parte do professor, como insistem muitos. Onde está a falta de atrativo para que esses alunos continuem seus estudos até a conclusão do ensino médio, no mínimo. Onde a escola está errando?

Ensino Médio DESAFIOS

"Há muitos desafios a serem superados, mas conhecer a realidade que

se quer transformar é o primeiro passo", afirma Wanda Engel

Perfil Social, Cultural e Econômico dos Sujeitos Matriculados no Ensino Médio – EJA.

Os sujeitos que procuram essa modalidade de ensino, geralmente pertencem a uma classe social pouco abastada, sem acesso aos bens culturais. Muitos, movidos por questões sociais e econômicas, ou pela necessidade de ingresso no mundo do trabalho, outros, por falta de motivação, falhas de aprendizagem, reprovações. E nesse universo escolar, encontram-se pessoas de meia-idade são adolescentes, a partir de quinze anos, exclusos da escola regular, por falta de adaptação, ou por repetidas reprovações.

CADERNO I - COLÉGIO ESTADUAL JOÃO MANOEL MONDRONE - MEDIANEIRA

Integrantes do grupo: Ivone Vincenzi Engel, Beatriz Kray, Cristiane Seli Staudt, Cecilia Bernardi Reginatto

Evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos

Evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos.

Reflexão e ação - Caderno I

Professor Carlos André Teodoro

Estabelecimento: Colégio Estadual Homero Baptista de Barros

Reflexão e ação Atividade 4.

Reflexão e ação - Caderno I

Professor Carlos André Teodoro

Estabelecimento: Colégio Estadual Homero Baptista de Barros

Reflexão e ação Atividade 4.

Conhecer

Será que conhecemos os nossos alunos? Aí está a chave para melhorar os indices e a qualidade de ensino fazer o pricipal ponto do caderno 2 elaborar o perfil dos educandos e assim progredir para o sucesso da escola.

Ensino Médio e Formação Humana Integral

Col. Est. do Campo Castelo Branco

Municipio de São Miguel do Iguaçu

NRE Foz do Iguaçu

Orientadora de Estudos: Maristela Albonico

Professores Participantes:

Ademar; Anelise; Ana Candida; Daniela; Sheila; Jair; Maria Argentina; Neiva; Nilceia; Liliane; Lucilene; Geni; Margarete; Jane; Presa; Erval; Lucimar; Janice; Flavia e Fernanda.

Ensino Médio e Formação Humana Integral

Col. Est. do Campo Castelo Branco

Municipio de São Miguel do Iguaçu

NRE Foz do Iguaçu

Orientadora de Estudos: Maristela Albonico

Professores Participantes:

Ademar; Anelise; Ana Candida; Daniela; Sheila; Jair; Maria Argentina; Neiva; Nilceia; Liliane; Lucilene; Geni; Margarete; Jane; Presa; Erval; Lucimar; Janice; Flavia e Fernanda.

RELEXÃO E AÇÃO - CADERNO 1 QUESTÕES 1 2 3 E 4

SISMEDIO
____________________________________________________________________
Colégio Estadual Paula Gomes   Curitiba PR
Orientadora  :Marcia
Resposta das questões do caderno 1  Reflexão e Ação

O Ensino Médio no Brasil: histórico, dificuldades e expectativas

Professora orientadora: Daniella R. Parzianello

A CONCRETIZAÇÃO DA FORMAÇÃO HUMANA

EVERLI ANDRIOLI
LUCIANA TAVARES DE MIRANDA
MARISA CELESTINO
MARLY SERAFIM
NÁDIA REGINA TEIXEIRA
TATIANI ERMELINA ALVES

Desafios para um novo Ensino Médio

Colégio Estadual Protásio e Carvalho

Adriana Caroline Petroski Fanini

Jisele Cristina Tesserolli de Ramos

Celia Regina Cardoso

Patricia Svolenski

Simone Aparecida Fioratti

Luciane Dorea da Silva Kramek

Angélica Cristina de Almeida

 

I. Construindo uma noção de juventude.

ETAPA I
CADERNO II
I. Construindo uma noção de juventude.

CADERNO 1 – ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

Colégio Estadual Professor Vidal Vanhoni – Paranaguá

 

CADERNO 1 – ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

 

Caderno 1 Ação e Reflexão

O que se espera hoje da escola segundo as DCNS é a formação humana integral do educando, pois o grande desafio é avançar na direção de garantir a educação de qualidade como direito igualitário de forma gratuita. 

Uma sujestão seria promover atividades que envolvam a Comunidade Escolar segmento família objetivando o comprometimento dos mesmos com a formação integral de seus filhos.

Oferecer a educação em tempo integral, oportunizando um maior tempo de envolvimento entre os sujeitos e os saberes.

Princípios e fundamentos que constituem a formação humana integral

        O ensino médio é uma etapa transitória entre a Educação Fundamental e a Educação Superior, momento conclusivo da educação básica. Mas, seu caráter de transição não significa que ser considerado como etapa de ensino cujas características são essencialmente de passagem, desprovidas de funções pedagógicas, curriculares e formativas específicas.
  Isso ressalta a importância do debate sobre sua identidade e função social, compreendendo sua dimensão articulatória, porém com especificidade, no conjunto da educação básica.

CADERNO 1- ATIVIDADE 4 COMO CHEGAR A UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO

Colégio Estadual Paulo Freire-Londrina-pr

Orientador: Orlando Pereira Costa

Grupo: Antonia da Silva , Josiane AP. Bressan, Rosangela F.Garcia , Luci Maria Henriques,

Francisco de Paula Costa , Lourdes Mendes dos Santos , Célia Andreia SANT´ANNA.

 

 

 

                            Como chegar a universalização do Ensino Médio?

CADERNO 1- ATIVIDADE 3 Práticas Pedagógicas Que contribuem para a materialização da formação humana integral.

Colégio Estadual Paulo Freire-Londrina-pr

Orientador: Orlando Pereira Costa 

Grupo: Antonia da Silva , Josiane AP. Bressan, Rosangela F.Garcia , Luci Maria Henriques,

Francisco de Paula Costa , Lourdes Mendes dos Santos , Célia Andreia SANT´ANNA.

                       

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