Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Resposta da página 23

RESULTADO DA ENQUETE COM ALUNOS 2º ANOS DO MEU COLÉGIO
1) O que você conversa pela internet tem “menos valor” ou “importância “do aquilo que se diz pessoalmente?
- “Pela internet  têm-se mais coragem para falar, tanto bem quanto mal”. “Elas se escondem ‘literalmente’”.
- Não importa o meio de comunicação o que importa são as palavras.
- Na internet a pessoa fica mais sincera.
- Não tem menos valor, mas tem menos credibilidade.

Desafio da aprendizagem

Hoje em dia devemos  ter a consciência de que compreender o jovem do ensino médio esta cada vez mais difícil a luta dos professores e escolas para um aprendizado de qualidade  vem de encontro com a necessidade de se fazer com que o aluno entenda a importância de se ter um conhecimento amplo em função de  a uma sociedade seletiva.

Sujeito e o desafio da formação humana

Colégio Estadual Professor Victório, Cascavel PR, 26 de agosto por Marlene

Como virar o "jogo de culpados" na escola: construção de novos relacionamentos entre docentes e discentes

COLÉGIO ESTADUAL TATUQUARA

PROFESSORES:

Vanessa Dybax
Nabor Mauricio Oliveira Chagas
Patrícia Baptista Guerino
Jorge Vitor de Souza
Márcia Valéria Schneider Dias
Silvia Batista de Souza        

Currículo

O reconhecimento pedagógico nos coloca diante de uma necessidade de uma nova formação de sujeitos, através de uma inovação curricular. A adversidade entre as distintas formas de viver abrange uma juventude diversificada e os reconhecimentos desse caráter histórico-cultural nos leva a refletir dando espaço para conhecimento cientifico e tecnológico.  Diante da diversidade os arranjos curriculares possíveis, independentemente de complexos temáticos, disciplinas ou área de conhecimento indicam a necessidade de uma discussão na escola com implicações dentro da problematização imediata.

Currículo

O currículo que o mesmo deve ou devia expressar, sempre, as necessidades da sociedade; necessidades essas traduzidas por conteúdos teóricos e práticos que vem ser repassados, de forma sistemática, aos alunos.
Os educandos que estão no ensino médio já possuem uma trajetória escolar, tendo adquirido algumas habilidades e o ensino médio lhes possibilita a continuação da formação básica necessária a todo cidadão. Estes educandos possuem características que norteiam o tipo de educação que a escola deve lhes oferecer.

Jovens em suas tecnologias digitais

COLÉGIO ESTADUAL ALEXANDRA – EM
Paranaguá - PR

ORIENTADORA DE ESTUDOS: Gleicykelly da Silva de Santana Matozo.
GRUPO DE TRABALHO: Evelyn Oliveira dos Santos, Hermes Goldenstein, Ionara Alves Salgado, Josias dos Santos Ventura, Marco Antonio Oliveira dos Santos,Orlei dos Santos, Raquel Alves, Rafael Magno de Paula Costa.

 

TEMÁTICA II - NOSSA ESCOLA

Dentro do Tópico II, encontramos desafios às escolas referente a aceitação das diferentes  manifestações e identidades culturais juvenis ( musicais, artísticas, culturais, sociais e políticas).

Col. Est. Profª Carmelita de Souza Dias - Foz do Iguaçu - Temática III - Caderno III

O sujeito do Ensino Médio de nossos dias já está habituado com a variedade de informações encontradas principalmente na internet. Porém, em nossas aulas, ainda trabalhamos com um Currículo fragmentado, o que acaba não alcançando esse sujeito de maneira efetiva.

Uma das dificuldades para que a interdisciplinaridade se torne realidade em nossas escolas é reunir os professores num diálogo na organização do trabalho pedagógico, visto que os mesmos trabalham em diferentes estabelecimentos, o que dificulta essa integração.

CADERNO 2 – O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO

REFLEXÕES REFERENTES AO CADERNO II - COLÉGIO ESTADUAL CRISTO REI - FRANCISCO BELTRÃO

Conscientizando

      No dia 12/08/2014, fizemos com a turma do 1º ano noturno, um aula diferente.

O Ensino Médio em discussão

O Ensino Médio em discussão

resposta referente ao caderno 2-p.21

Pesquisa realizada com alunos do Ensino Médio,  do Colégio Avelino Antonio Vieira, localizado na periferia de Curitiba, Paraná,  (por amostragem) com 178 alunos de um universo de 501, entre os dias 11 a 18 de agosto de 2014. 

Temática lll - Currículo é o grande desafio

A LDB incluiu o ensino médio como a última etapa da educação básica, que fornecerá subsídios  para o pleno  exercícios da cidadania, crescimento pessoal, acesso ao sistema produtivo e aos meios mais elevados de conhecimento. Apesar disso está longe de todos brasileiros serem incluídos nessa etapa da educação. Historicamente vimos que o ensino médio ou 2º Grau era destinada a classe média alta afim de prepara-los para o ensino superior, à classe menos favorecida estava destinada  aos cursos técnicos que os preparava para o mundo do trabalho.

Quem é esse que frequenta Ensino Médio?

Preocupados em entender a população discente que frequenta o Ensino Médio do Colégio Avelino Antonio Vieira, localizado na periferia de  Curitiba, no Paraná, alguns professores do colégio realizaram pesquisas em sala de aula, apresentaram e discutiram o vídeo (1ª parte do Vídeo realizado na Convençaõ de Tutores - 2013 pelo Prof.º Dr.Cesar Nunes), cujos objetivos era identificar a influencia dos laços familiares na estrutura emocional e cognitiva deles; verificar o valor dado aos estudos e o papel dos pais e professores na aquisição do conheciment

Temática 1: caderno 1: O Ensino Médio no Brasil: Instrumento de reflexão!

 A leitura do caderno 1 sugerida como instrumento de reflexão sobre o contexto histórico da educação e consequentemente do ensino médio no Brasil, contribuiu para que   o grupo do Colégio Estadual Léo Flach, no município de Francisco Beltrão, realizasse algumas analises em relação à pratica docente e a instrumentalização do conhecimento para os alunos do ensino médio trabalhador inserido na escola pública.

O Ensino Médio e a busca por uma identidade significativa na vida dos alunos

O Ensino Médio e a busca por uma identidade significativa na vida dos alunos
Professores do Curso1
RESUMO

Temática 01 - Caderno 02 - Questões: Reflexão e ação

Colégio Estadual Bartolomeu Mitre - Foz do Iguaçu 

Caderno II - Os Jovens como Sujeitos do Ensino Médio

A escola é vista pelos jovens como uma obrigação para a conquista de um diploma, tão valorizado na sociedade contemporânea.

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