Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Caderno 2 carta aos jovens

Enviado por Colégio Estadual ... em Fri, 29/08/2014 - 19:04

Barracão 29 de agosto de 2014
De: Professores do CEMATEF - Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
Para: Alunos do ensino médio do Col. Dr. Mário

Sujeitos do Ensino Médio

Enviado por castro alves-enea... em Fri, 29/08/2014 - 17:53

Colégio Estadual Castro Alves – Ensino Fundamental e Médio – Enéas Marques
Professor Orientador: Daniella Renata P. Balotin
Professores Cursistas: Angela B. Cataneo, Angelita Cristine dos Santos, Cassiane dos Santos, Chana B. Marques, Charlene Meurer, Edson Luiz Flores, Elizangela Marcos, Evanize B. Gesser, Marlene Herculano Silveira, Thais Schmitz, Vilma B. F. de Souza, Viviane Zambon Romani.

caderno 2

Enviado por analu tatiana ebe... em Fri, 29/08/2014 - 16:12

As minhas reflexões sobre o caderno 2 são as seguintes:

Reflexão e ação 1 (pág.16)

Projetos de vida, escola e trabalho

Enviado por colégio estadual ... em Fri, 29/08/2014 - 15:26

Atividade Reflexão e Ação
Caderno 2
Projetos de Vida, Escola e Trabalho
Professores: Albino Muller, Celso Scolari, Carmélia Roque Pacheco, Jania Scherer, Andriele Toller, Valdirene Hackbarth, Rene Duguai de Liz, Joelma  Luisa Schweig, Janete A L Silva Vial, Cristiana Menegazzo Canton, Nivaldo Amaral, Sirlene Scolari Pontes, Darci Baldo, Rosangela Aparecida Prestes, Maribel Colognese, Gema de Fátima Zambilo, Jose Luiz de Quadros.

Caderno 1

Enviado por Maria de Lourdes ... em Fri, 29/08/2014 - 12:41

O nosso currículo agora visa uma formação, que seja, baseada na omnilateralidade que vise a formação integral do ser humano levando em conta sua formação científica, tecnológica, humanística, política e  estética, com vistas à emancipação das pessoas. Cabendo ao professor estabelecer relações entre o currículu de sua disciplina e esses eixos. Tornando assim o aprendizado mais significativo e interessante para os nossos alunos.

Análise histórica do Ensino Médio - Caderno I

Enviado por Luciane Link em Fri, 29/08/2014 - 12:36

   No decorrer dos diferentes períodos históricos do Brasil, verifica-se que a educação está vinculada aos interesses políticos e econômicos da elite dominante. Tanto, que a educação foi por muitas vezes, diferenciada conforme as classes sociais a que cada cidadão pertencia.

PACTO- FORMAÇÃO CONTINUADA

Enviado por maria das graças ... em Fri, 29/08/2014 - 12:27

Os professores do Ensino Médio estão participando da formação continuada ofertada pelo Mec, onde fazem leituras dos cardernos , que possuem temáticas diversificadas e propõem reflexões  e ações para que  se possam fazer a relação entre a teoria e a prática.

É uma oportunidade de debater temas interessantes e que nós professores façamos uma análise das diferentes juventudes  em seu tempo e seu espaço.

Desafios para o Ensino Médio dados de reflexão e ação

Enviado por santana batista v... em Fri, 29/08/2014 - 11:54

Os desfios que permanecem para o Ensino mèdio na realidade brasileira, levantamentos e expicações para eles

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O currículo

Enviado por marlybiezus em Fri, 29/08/2014 - 08:57

Já que o ensino é direito universal, e também indispensável para o exercício da cidadania e que dele depende a conquista de todos os direitos do cidadão, ele precisa ser resistente às formas de dominação e, ao mesmo tempo, deve ser capaz de adaptar o indivíduo à sociedade.
Para isso precisa-se atingir a dimensão real do currículo e também a dimensão oculta. Deve-se lembrar para tanto que toda ação educativa é intencional, é um fazer político e acima de tudo é um processo coletivo.

Caderno III

Enviado por Cleniane Busetti ... em Fri, 29/08/2014 - 08:45

 

 

Caderno I

Enviado por ronnie malagutti em Fri, 29/08/2014 - 07:46

Reflexões acerca da leitura do texto 01

 

A partir da reconstrução histórica apresentada no texto, pode-se fazer uma análise questionando os modos como e porque são feitos os modelos e aplicação dos conceitos de itens que abordamos e podemos questionar.

    Aplicação de valores adequados para um ensino de qualidade e com caráter integral para a formação do educando.

Caderno II

Enviado por ronnie malagutti em Fri, 29/08/2014 - 07:44

Sujeitos do ensino médio: A diversidade na educação básica

 

“ Na relação professor e aluno está o coração da docência”, somo protagonistas de uma relação conturbada e de difícil entendimento, que perdura durante uma grande parte da evolução do ser humano.

Caderno III

Enviado por ronnie malagutti em Fri, 29/08/2014 - 07:42

O processo de formação e desenvolvimento do currículo deve ser repensado não somente pelos profissionais da educação, mas por toda a sociedade, este currículo é pensado e repassado a todos aqueles que de uma maneira ou outra passam pelo ambiente escolar e por isso afeta toda uma sociedade.

Col. Estadual do Campo Teotônio Vilella - Missal/PR

Enviado por Rosangela Parizotto em qui, 28/08/2014 - 22:59

Professora Orientadora Rosangela Parizotto

Cursistas:

CARLA ELISANGELA PHILIPPSEN
CLAIRTON JOSE KLEIN
FABIOLA HELOISE SARTURI TREVISAN
IVANDO BRAMBILLA
LEANDRO FRIEDRICH
NAIR BUTZKE PAULI
ORACI REINHEIMER
SIMONE ANDREIA PAETZOLD
VANICE MARIA COLOMBO

Uma Interpretação

Enviado por Jeremias Ariza em qui, 28/08/2014 - 21:26

Uma interpretação do caderno II
No caderno II a discussão se dá em torno da relação entre aluno e professor no sentido de mostrar uma série de problemas tais como indisciplina dos alunos, falta de interesse dos mesmos, impossibilidade do professor diante do problema, a pobreza no Brasil, evasão escolar, desigualdade social e assim por diante.

Uma Interpretação

Enviado por Jeremias Ariza em qui, 28/08/2014 - 21:19

Análise Crítica referente ao caderno I
O primeiro texto para discussão da etapa I do curso “Formação de professores do ensino médio”, faz um resumo histórico da educação no Brasil e na sequencia aborda também questões referentes à desigualdade social, suas implicações e o desafio da educação para tratar dessas questões que desemboca no problema central do texto que é a de conseguir uma universalização do ensino numa sociedade totalmente desigual tanto economicamente como culturalmente.

GRUPO DE ESTUDOS DO COLÉGIO ESTADUAL JOÃO PAULO II – FRANCISCO BELTRÃO - PARANÁ

Enviado por Marcia Prestes Be... em qui, 28/08/2014 - 20:42

Análise coletiva – Caderno II

Orientadora de estudo- Profª Pedagoga  Marcia Prestes Belusso

desenvolvimento humano

Enviado por celina jagas em qui, 28/08/2014 - 20:33

Como todas as escolas brasileiras ,a escola em que atuo enfrenta inúmeros desafios,uma delas, é conhecer os jovens que adentram os espaços escolares  para poder planejar as ações que de fato atendam as suas necessidades. Há muito tempo superamos a rotulação de jovem estudante ideal,para nos centrarmos no jovem real: aquele que vem cansado pela longa e dura jornada de trabalho  ,o jovem mais interessado nas redes sociais,na interação com os amigos e naquele jovem  que não vê na escola nenhuma perspectiva de transformação social e cultural em sua vida.

A identidade dos jovens do Ensino Médio

Enviado por Mariliza63 em qui, 28/08/2014 - 15:46

Muitos jovens do  Ensino  Médio  fazem  parte de famílias desestruturadas e de uma sociedade desigual, principalmente no  que se refere a problemas culturais, de raça, religião  ou  financeiros. Problemas esses que acabam  muitas vezes influenciando  no  seu  desenvolvimento  estudantil. Mesmo  assim, os jovens do  Ensino  Médio, a maioria tem  um  ideal, já estão  trabalhando, e acreditam que a escola seja uma forma de ajudá-los a vencer na vida.

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