Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

ENSINO MÉDIO -DESAFIOS E POSSIBILIDADDES

Fazendo uma pequena incursão na história do nosso país e da escola pública, percebemos o quanto a educação evolui, lenta e progressivamente, em direção à escola pública inclusiva e de qualidade socialmente referenciada.

ENSINO MÉDIO -DESAFIOS E POSSIBILIDADDES

Fazendo uma pequena incursão na história do nosso país e da escola pública, percebemos o quanto a educação evolui, lenta e progressivamente, em direção à escola pública inclusiva e de qualidade socialmente referenciada.

CADERNO III

Na disciplina de Biologia a menção sobre as tecnologias ocorre praticamente diariamente pois se trabalha conhecimentos sobre processos bioquímicos, genéticos, seres vivos e relaciona também como mundo do trabalho pois fala dessas tecnologias  em indústrias de laticínios, produção de alimentos, saúde, meio ambiente, produção de energia entre outros.

o curriculo

Podemos perceber que  em algumas disciplinas existem mais facilidade em relacionar o que é ensinado, com o mundo do trabalho. E mesmo dentro dessas disciplinas há conteúdos que estão estreitamente ligados a esse temas. Por exemplo quando em história fala-se sobre o capitalismo estamos abordando cultura,  quando em ciências falamos sobre as plantas, estamos relacionando com o trabalho, a agricultura, etc.

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Caderno I

O desafio de atingir a meta da universalização do ensino médio, até 2016, com objetivo de atingir à população de 15 a 17 anos serem matriculados, e que permaneçam na escola e sejam concluintes da educação básica completa com sucesso.
Uma escola capaz de propiciar aprendizagem significativa de conteúdos historicamente acumulado pela humanidade, em seus diversos campos, especialmente nas artes, nas ciências, nas línguas, história, na tecnologia, na cultura.

Caderno 01 Reflexão e ação

Caderno 01                                                                                              Cascavel, 01 de agosto de 20

caderno II o Jovem

Colégio Estadual Ulysses Guimarães – Foz do Iguaçu/PR

CADERNO II – O Jovem
Ação e Reflexão I
Foi realizada uma pesquisa com alunos do 1ano do Ensino Médio com a seguinte pergunta:

1- Quais são os seus sentimentos em relação ao mundo lá fora, a escola e a família? O que você espera da escola?

(De maneira geral, as respostas foram as seguintes)

FAMÍLIA: Base de tudo; essencial para convívio social; apoio; aconselhar para os problemas; os pais nem sempre dão atenção aos filhos; a tecnologia as vezes atrapalha no diálogo em família.

Finalidades da Educação Básica

COLÉGIO ESTADUAL VITAL BRASIL. EFM.
VERA CRUZ DO OESTE – PR.

Carlos H. Fuhr
Ivanilda L. Carvalho Costa
Loreci L. Rodrigues Andrade
Rosineia Saragoza Costa
Silvana A. Costa da Cruz

Que relações você estabelece entre as “Finalidades da Educação Básica” e o que é praticado nas escolas, considerando sua experiência como aluno e como professor?

Dalva Regina Arf- Colégio Estadual Olivo Fracaro EFM

Hoje nossos alunos chegam à escola para aprender tudo, até o que antes era ensinado em família, agora são os professores que têm que ensinar. Os pais de hoje,  tem pouca convivência com os filhos, mal percebem o que se passa com os jovens. São os video-games, os celulares e os computadores as maiores companhias dos jovens de hoje em dia.

REFLEXÃO E AÇÃO

          É muito difícil refletir sobre o que os alunos pensam e sentem sobre a escola de Ensino Médio, tendo em vista que estamos lidando com uma complexidade de valores, crenças, vivencias, etnias, sexualidades, visão de presente e futuro, necessidades, quantidades de hormônios, e outras coisas mais, que tornam uma sala de aula, geralmente superlotadas, um lugar de muitos pensamentos e sentimentos.

O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO

Colégio Estadual Professor Elias Abrahão
Tarefas do Caderno II
Vídeo feito em substituição à carta

http://youtu.be/huxq8PGFEzA

Ação e reflexão - Caderno II

p. 41

Para o professor:

Como professor, procuro desenvolver projetos que sirvam como fonte de inspiração para o educando que busca apoio para seu desenvolvimento pessoal e estudantil. 

Para os alunos (as):

Grande parte dos alunos pensam em exercer alguma função remunerada em seu tempo livre. Com relação as leis trabalhistas, eles tem consciência de que o registro em carteira é fundamental para assegurar os direitos/benefícios dos trabalhadores. 

 

Ação e reflexão - Caderno II

p. 41

Para o professor:

Como professor, procuro desenvolver projetos que sirvam como fonte de inspiração para o educando que busca apoio para seu desenvolvimento pessoal e estudantil. 

Para os alunos (as):

Grande parte dos alunos pensam em exercer alguma função remunerada em seu tempo livre. Com relação as leis trabalhistas, eles tem consciência de que o registro em carteira é fundamental para assegurar os direitos/benefícios dos trabalhadores. 

 

Ação e reflexão - Caderno II

p. 41

Para o professor:

Como professor, procuro desenvolver projetos que sirvam como fonte de inspiração para o educando que busca apoio para seu desenvolvimento pessoal e estudantil. 

Para os alunos (as):

Grande parte dos alunos pensam em exercer alguma função remunerada em seu tempo livre. Com relação as leis trabalhistas, eles tem consciência de que o registro em carteira é fundamental para assegurar os direitos/benefícios dos trabalhadores. 

 

Temática 3 O Currículo

A construção de um currículo que vá ao encontro das perspectivas consideradas essenciais que nós professores julgamos ser essenciais perpassa por uma série de situações as quais devem ser analisadas cuidadosamente. Primeiro, é necessário que haja um real e profundo comprometimento de, senão de todos os professores, pelo menos um número expressivos desses profissionais, os quais já compreendem seu papel no meio educacional. Segundo é preciso conhecimento teórico a respeito do que realmente é útil ensinar no intuito de formar jovens para objetivos específicos os quais se tem.

Pacto Nacional do Ensino Médio - C.E. Rodolpho Zaninelli

Trabalho realizado pelos professores do C.E. Rodolpho Zaninelli para o Pacto Nacional pelo Ensino Medio

Reflexões do Caderno II

Pacto Nacional do Ensino Médio - C.E. Rodolpho Zaninelli

Trabalho realizado pelos professores do C.E. Rodolpho Zaninelli para o Pacto Nacional pelo Ensino Medio

Reflexões do Caderno II

O Jovem como sujeito do Ensino Médio - Caderno II

Colégio Estadual Ulysses Guimarães - Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante.
Curso: Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio - Caderno II: O jovem como sujeito do ensino médio.
Equipe: Idilmar Machado Ferreira
                        Jussimara Aguirre Malherbi
                        Magda Regina Pereira Burgath

COLÉGIO ESTADUAL ULYSSES GUIMARÃES – ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL. NÚCLEO DE FOZ DO IGUAÇU REFLEXÃO E AÇÃO DO CADERNO II

COLÉGIO ESTADUAL ULYSSES GUIMARÃES – ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL.
NÚCLEO DE FOZ DO IGUAÇU

REFLEXÃO E AÇÃO DO CADERNO II

Professores (as):
Adriana de Souza Bertate
Ana Elisa Bragagnolo
Alcides Matias da Silva
Giucler Wernke
Gilzemara Ortz Alves Segantini

O JOVEM – Sujeito do Ensino Médio.

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