Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Reflexões em Ação -

REFLEXÕES EM AÇÃO DO CARDENO 03 – ETAPA 01

Reflexão em Ação 01

Colegio Benjamim A. Motter caderno 3

Pensamos que a relação existente entre o ensino com o mundo do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, nos moldes atuais da educação brasileira, está ligada mais diretamente as questões de trabalho e da cultura.

Colégio Estadual João Manoel Mondrone

Temática II: O Jovem como sujeito do ensino médio

Grupo:

Tatiane Federizzi, Silvia Dal Pozzo, Sandra Filippin, Karina Frasson, Sandra Ferreira, Vani Barbierri.

QUESTÕES TEMATICA II

É hora de despertar

É hora de despertar
Vivenciávamos uma sociedade que trazia uma herança patriarcal e dominadora, onde havia quem mandava (geralmente os mais velhos) e os que escutavam e obedeciam (os mais novos).
Entretanto a realidade vivida atualmente nas escolas é diferente, pois há uma inversão de valores. A falta de estruturação familiar faz com que a juventude venha sem o mínimo de civilidade e respeito mútuo, com isso pequenas regras como o uso de uniforme, a proibição do uso de celulares, por exemplo, não são respeitadas.

É hora de despertar

É hora de despertar
Vivenciávamos uma sociedade que trazia uma herança patriarcal e dominadora, onde havia quem mandava (geralmente os mais velhos) e os que escutavam e obedeciam (os mais novos).
Entretanto a realidade vivida atualmente nas escolas é diferente, pois há uma inversão de valores. A falta de estruturação familiar faz com que a juventude venha sem o mínimo de civilidade e respeito mútuo, com isso pequenas regras como o uso de uniforme, a proibição do uso de celulares, por exemplo, não são respeitadas.

O Ensino Médio um conjunto de saberes e seres

O Ensino Médio é um conjunto de saberes e seres.
O educador necessita resgatar a capacidade de ver a realidade, de
interagir com ela para encontrar alegria da aprendizagem e para
alcançar os resultados almejados. É muito importante se desenvolver
sinergia entre e com outras disciplinas no processo de vir-a-ser, ou
seja, na aquisição do raciocínio sistêmico. A relação da teoria com a
prática se faz presente o tempo todo quando se estabelece uma estreita
ligação entre ambas pois nenhum plano se fecha em si mesmo.

TEMÁTICA 2

 

ATIVIDADE CADERNO II – P.16 – REFLEXÃO E AÇÃO

 

O Jovem como Sujeito no Processo de Aprendizagem

Colégio Estadula Protásio de Carvalho
Jisele Cristina Tesserolli de ramos
Célia Regina cardoso
Patrícia Svolenski
Luciane Dorea da Silva Kramek
Angélica Cristina de Almeida
Simone Aparecida Fiorati

Caderno II -  Desafio do Passinho

O Jovem como Sujeito no Processo de Aprendizagem

Colégio Estadula Protásio de Carvalho
Jisele Cristina Tesserolli de ramos
Célia Regina cardoso
Patrícia Svolenski
Luciane Dorea da Silva Kramek
Angélica Cristina de Almeida
Simone Aparecida Fiorati

Caderno II -  Desafio do Passinho

Temática III

Acredito que por meio das aulas de Língua Portuguesa os alunos devem se sentir estimulados a aprender essa Língua como forma de expressão, como voz de um povo, pois é pela língua que manifestamos nossas opiniões, criticamos, denunciamos, lemos, interpretamos, enfim é pela linguagem que nos fazemos conhecer como seres humanos, como seres produtores de conhecimento.

Através das aulas de literatura é possível analisar o poder da comunicação, e da denúncia expressa pela literatura, através da qual o jovem deve perceber a língua como ferramenta poderosa para mudar a realidade.

Temática II

Creio que é de suma importância ouvirmos nossos jovens para que haja uma mudança em nosso sistema educacional, uma vez, que eles são os protagonistas desse processo. Seria muito interessante e proveitoso se pudéssemos fazer pesquisas de opinião, com nossos jovens deixar que eles opinem sobre que assuntos eles têm interesse de aprender etc.

Reflexão e ação - Caderno II

Grupo de Estudos Colégio Estadual “José Bonifácio” Paranaguá – PR

Colegio Estadual Ir. Germano Rhoden

Caderno 2- Síntese final e carta aos estudantes do Ensino Médio.

Projetos de vida e a juventude diante do mundo do trabalho

ESCOLA ESTADUAL JARDIM CONSOLATA, Reflexões do Caderno 2
 

SOBRE O CADERNO 1 -

COLÉGIO ESTADUAL JARDIM CONSOLATA, Reflexão caderno 1

Ao retomar a leitura do texto sobre a história do Ensino Médio no Brasil desde suas origens até os nossos dias, é possível compreender como esta modalidade vem sendo construída historicamente dentro de um processo difícil e marcado pela falta de compromisso político do Estado Brasileiro no tocante a esta etapa importante de formação dos adolescentes e jovens de nosso país.

Carta ao aluno

Caro aluno,
Reconheço que você assim como eu, quer uma escola diferente. Uma escola que permita o diálogo franco. A razão de você estar aqui, demonstra-me que você tem um desejo enorme de saber das coisas, e a razão de eu estar aqui é VOCÊ.
Reconheço também que entre nós ainda há uma grande diferença de pensamento, de atitudes, principalmente em relação as novas tecnologias, que você domina muito mais do que eu.

Carta ao alunos

Caro aluno,
Reconheço que você assim como eu, quer uma escola diferente. Uma escola que permita o diálogo franco. A razão de você estar aqui, demonstra-me que você tem um desejo enorme de saber das coisas, e a razão de eu estar aqui é VOCÊ.
Reconheço também que entre nós ainda há uma grande diferença de pensamento, de atitudes, principalmente em relação as novas tecnologias, que você domina muito mais do que eu.

Mudanças da Educação

Durante o decorrer dos anos vimos as diferentes etapas do estudo Brasileiro, hoje podemos perceber que as escolas vivem um momento de tentativa de mudanças, com melhores condições de trabalho aos professores com incentivo aos alunos.

Mas nada disso adiantará se não houver um total interesse da parte dos alunos, que hoje olham a escola como um local de passeio e encontro com colegas, na minha opinião tem que ser feito um trabalho muito bom com os alunos também para lhes mostrar a importância da escola para si na questão social, pedagógica e cultural.

Pacto Nacional do Ensino Médio - C.E. Rodolpho Zaninelli

Trabalho realizado pelos professores do C.E. Rodolpho Zaninelli para o Pacto Nacional pelo Ensino Medio

Reflexões do Caderno II

Currículo do Ensino Médio

Como vimos, na leitura dos cadernos (do MEC e da SEED) o currículo deve ter como foco o conhecimento científico, produzido históricamente e socialmente pelos homens e não qualquer conhecimento. No entanto, com a implementação das pedagogias do “aprender a aprender” as discussões em torno do currículo tomaram outra direção. Ganharam destaque nos currículos os conhecimentos específicos e locais. Segundo YOUNG (2007, p. 13), o currículo deve considerar os conhecimentos locais e cotidianos, mas não pode se limitar a estes.

Divulgar conteúdo