Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Formação

A SOCIEDADE NÃO SABE LIDAR COM DIFERENÇAS, O DIFERENTE É EXCLUÍDO A ESCOLA ESTÁ ENTRANDO NO PROCESSO DE INCLUSÃO ISSO AJUDA ENTENDER E ATÉ FORMAR IDENTIDADE, PORÉM É JUSTO SÓ A ESCOLA MUDAR SEM MESMO ESTAR PREPARADO, JÁ QUE LÁ "FORA "ELE NÃO VAI ENCONTRAR O APOIO PARA ESTA NOVA ETAPA DE VIDA?

Formação

A SOCIEDADE NÃO SABE LIDAR COM DIFERENÇAS, O DIFERENTE É EXCLUÍDO A ESCOLA ESTÁ ENTRANDO NO PROCESSO DE INCLUSÃO ISSO AJUDA ENTENDER E ATÉ FORMAR IDENTIDADE, PORÉM É JUSTO SÓ A ESCOLA MUDAR SEM MESMO ESTAR PREPARADO, JÁ QUE LÁ "FORA "ELE NÃO VAI ENCONTRAR O APOIO PARA ESTA NOVA ETAPA DE VIDA?

Formação

A SOCIEDADE NÃO SABE LIDAR COM DIFERENÇAS, O DIFERENTE É EXCLUÍDO A ESCOLA ESTÁ ENTRANDO NO PROCESSO DE INCLUSÃO ISSO AJUDA ENTENDER E ATÉ FORMAR IDENTIDADE, PORÉM É JUSTO SÓ A ESCOLA MUDAR SEM MESMO ESTAR PREPARADO, JÁ QUE LÁ "FORA "ELE NÃO VAI ENCONTRAR O APOIO PARA ESTA NOVA ETAPA DE VIDA?

Formação

A SOCIEDADE NÃO SABE LIDAR COM DIFERENÇAS, O DIFERENTE É EXCLUÍDO A ESCOLA ESTÁ ENTRANDO NO PROCESSO DE INCLUSÃO ISSO AJUDA ENTENDER E ATÉ FORMAR IDENTIDADE, PORÉM É JUSTO SÓ A ESCOLA MUDAR SEM MESMO ESTAR PREPARADO, JÁ QUE LÁ "FORA "ELE NÃO VAI ENCONTRAR O APOIO PARA ESTA NOVA ETAPA DE VIDA?

Formação

A SOCIEDADE NÃO SABE LIDAR COM DIFERENÇAS, O DIFERENTE É EXCLUÍDO A ESCOLA ESTÁ ENTRANDO NO PROCESSO DE INCLUSÃO ISSO AJUDA ENTENDER E ATÉ FORMAR IDENTIDADE, PORÉM É JUSTO SÓ A ESCOLA MUDAR SEM MESMO ESTAR PREPARADO, JÁ QUE LÁ "FORA "ELE NÃO VAI ENCONTRAR O APOIO PARA ESTA NOVA ETAPA DE VIDA?

Temática 3 - CARLOS ARGEMIRO CAMARGO

As diretrizes do Paraná fazem um paralelo com as diretrizes nacionais, diferenciando-se na medida em que o Estado tem suas diretrizes baseadas na interdisciplinaridade, tendo os quatro eixos norteadores: o trabalho como objetivo principal por ser um agente transformador da realidade do sujeito, a tecnologia, ciência e cultura, enquanto a base nacional são os eixos: trabalho e pesquisa.
Em outras palavras, podemos afirmar que o que se busca é a formação humana integral, no entanto, por muito tempo foi fracionado em áreas, e hoje tenta-se recuperar o tempo perdido.

JUVENTUDE E ENSINO MÉDIO: COTIDIANO ESCOLAR

A família é a primeira instituição na formação da personalidade do sujeito, onde ocorre a incorporação das primeiras concepções de mundo e de sujeito. O caráter elitista da escola de Ensino Médio sustenta os currículos distantes da realidade podendo ser um dos fatores na justificativa do fracasso escolar. A relação professor e estudante precisa de novos significados.

JUVENTUDE E ENSINO MÉDIO: COTIDIANO ESCOLAR

A família é a primeira instituição na formação da personalidade do sujeito, onde ocorre a incorporação das primeiras concepções de mundo e de sujeito. O caráter elitista da escola de Ensino Médio sustenta os currículos distantes da realidade podendo ser um dos fatores na justificativa do fracasso escolar. A relação professor e estudante precisa de novos significados.

Reflexão e Ação do Caderno II. Cartas aos Estudantes do Ensino Médio do Colégio Estadual do Campo Pedro Luiz Messias – Ensino Fundamental e Médio.

Três Barras do Paraná, 30 de Agosto de 2014.
Cartas aos Estudantes do Ensino Médio do Colégio Estadual do Campo Pedro Luiz Messias – Ensino Fundamental e Médio.
Caros Alunos:
Ser aluno é a condição de estar disposto a aprender e aceitar o diferente e ser jovem é a condição biológica. E Você, é aluno ou jovem?

ATIVIDADE 3 CADERNO 1

LOCAL/DATA: CEEP CASCAVEL.

MUNICÍPIO: CASCAVEL

NRE: CASCAVEL/PR

ORIENTADOR DE ESTUDOS:

PARTICIPANTES DO GRUPO: ELEDIR IGNACIO DOS SANTOS

TEMA DO TEXTO: TEMA I CADERNO 1  GRUPO 3 ATIVIDADE 3

Caderno 1 Discutimos o Ensino Médio, onde dialogamos as questões do Sujeito e da Formação Humana Integral durante a história da educação. Podemos utilizar do endereço eletrônico para entendermos melhor.

http://www2.virtual.ufc.br/portal2/images/editais/apresentacao_pacto.pdf

CARTA

CARTA AOS ALUNOS
GRUPO:
                                                       Denise Elisabeth Pasqualetto

O JOVEM

CEEP CASCAVEL PR

TURMA INÊS DOS SANTOS

ATIVIDADE WIKI

Colégio Estadual Almiro Sartori

Colegio Estadual Almiro Sartori
Caderno 2
Professora Orientadora: Joséte
Participantes:
Alexandre, Cláudio, Denis, Edirlene, Francis, Jaqueline, Marcos, Priscila, Rosilene, Sara e Sérgio.

Foz do Iguaçu, 30 de Agosto de 2014.

Prezados alunos,

Reflexão e ação - Que relações existem entre o que eu ensino e o mundo do trabalho, da ciência, da tecnologia, da cultura?

  1. As decisões sobre o currículo se instituem com seleção .Na medida em que se trata de uma seleção,e que esta não é neutra,faz-se necessário clareza sobre quais críterios orientam esse processo de escolha.Promova um debate entre os professores participantes deste curso tendo como tema a seguiente questão:"Que relações existe entre o que eu ensino e o mundo do trabalho, da ciência ,da tecnologia da cultura?Registre esse debate e compartilhe as conclusões em suas redes de contato.

O estudo das ci

Reflexão caderno 2

A escola em seu espaço natural de experiências, de conhecimentos, de conflitos, de contradições, de desafios, não consegue por si só mudanças no ser humano que nela freqüenta. O desafio da escola é inserir a família, a sociedade, conselho escolar, conselho tutelar e todos os órgãos competentes para interferirem em cada situação de acordo com sua especificidade, pois a escola é um espaço para adquirir e compartilhar conhecimentos científicos e consolidar suas relações interpessoais. (Adriana A. N. Pereira; Eunice Biller; Celina Arake; Eloisa Antunes; Ana Joyce P. Costa; Eliana Cardoso.

REFLEXÃO CADERNO I - Formação Continuada de Professores- COLÉGIO ESTADUAL PROF ILDO JOSE FRITZEN - NRE-TOLEDO

Reflexões do Caderno I.

Acreditamos que um dos nossos maiores desafios de hoje é manter o aluno na escola, fazendo-o perceber a importância do estudo para seu desenvolvimento integral, e para que este se sinta como parte integrante da nossa sociedade. É difícil fazer com que e aluno se interesse pelo conteúdo escolar, quando este é apresentado, em algumas situações, de forma que não apresente conexão com a realidade vivida por este aluno.

Caderno 3 Currículo Reflexão e ação

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Faça a leitura da proposta curricular da sua escola e do componente curricular em que você atua presente nessa proposta.

Reflexão em ação - Temática 2 - Carta aos estudantes do CEEP

Carta aos estudantes do CEEP.

Caros estudantes desta maravilhosa instituição de Ensino CEEP – Centro Estadual de Educação Profissional Pedro Boaretto Neto.

Reflexão e Ação- caderno lll- Temática 1

Colégio Estadual Bartolomeu Mitre. Foz do Iguaçu. Paraná.

Currículo caderno lll

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