Como vimos, na leitura dos cadernos (do MEC e da SEED) o currículo deve ter como foco o conhecimento científico, produzido históricamente e socialmente pelos homens e não qualquer conhecimento. No entanto, com a implementação das pedagogias do “aprender a aprender” as discussões em torno do currículo tomaram outra direção. Ganharam destaque nos currículos os conhecimentos específicos e locais. Segundo YOUNG (2007, p. 13), o currículo deve considerar os conhecimentos locais e cotidianos, mas não pode se limitar a estes. Ao contrário, deve partir de conhecimentos centrais/gerais e articulá-los com a realidade em que o educando está inserido, para que este possa ter uma compreensão mais ampla da sociedade em que vive. Essa articulação entre geral e o específico, possibilita uma formação integral, que é necessária nessa sociedade excludente em que vivemos.
