Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Caderno II: Juventude - Conhecendo os sujeitos do Ensino Médio.

É comum querer apontar culpados para justificar os índices alarmantes de baixo rendimento, repetência e evasão escolar no nível do Ensino Médio. No entanto, é preciso considerar que o ensino compete única e exclusivamente à escola, a quem ensina. Está nas mãos do professor e da equipe educativa o encaminhamento adequado para que o jovem alcance o nível de formação desejado, previsto no PPP.

Temática 2 - Colégio Estadual Joaão Manoel Mondrone - Medianeira- PR

REFLEXÃO E AÇÃO
Temática do caderno 2-  Colégio Estadual  João Manoel Mondrone – Medianeira PR
Grupo:  Lenir de Moraes dos Santos, Neide de Oliveira,  Regina Remor Mazzurana, Stefânia Schier

Caderno II - Será que conhecemos os nossos alunos?

Perfil dos educandos:

Relações existentes entre o ensino e o mundo do trabalo, ciência, tecnologia e cultura

 

COLÉGIO ESTADUAL "ALEXANDRA"

Orientadora de Estudos: Gleicykelly da Silva da Santana Matozo

Componentes do grupo: Evelyn Oliveira dos Santos, Hermes Goldstein Júnior, Ionara Alves Salgado, Josias dosSantos Ventura, Marco Antonio Oliveira dos Santos, Orley dos Santos, Rafael Magno de Paula Costa, Raquel Alves

ATIVIDADE 1 - CADERNO III

AÇÕES INTEGRADAS PARA UMA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL (CADERNO 3 - QUESTÃO 3)

COLÉGIO ESTADUAL ALEXANDRA – EM – PARANAGUÁ PR
ORIENTADORA DE ESTUDOS: Gleicykelly da Silva de Santana Matozo.
GRUPO DE TRABALHO: Evelyn Oliveira dos Santos, Hermes Goldenstein, Ionara Alves Salgado, Josias dos Santos Ventura, Marco Antonio Oliveira dos Santos,Orlei dos Santos, Raquel Alves, Rafael Magno de Paula Costa

 

PACTO – CADERNO II – ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL – COLÉGIO DOM MANOEL KONNER – SANTA TEREZINHA DE ITAIPU – PR

PACTO – CADERNO II– ENSINO MÉDIO  E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL – COLÉGIO DOM MANOEL KONNER – SANTA TEREZINHA DE ITAIPU – PR
ORIENTADOR DE ESTUDO: PATRICIA GRIZ

CONSIDERAÇÕES HISTÓRICAS ACERCA DO PROCESSO EDUCACIONAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

COLÉGIO ESTADULA DESEMBARGADOR GUILHERME DE ALBUQUERQUE MARANHÃO

CONSIDERAÇÕES HISTÓRICAS ACERCA DO PROCESSO EDUCACIONAL

 

Colégio Estadual Zilah dos Santos Batista-Paranaguá-PR - Reflexão em Ação da pág..60 - gênero carta - caderno 2

    QUERIDO ALUNO,
   Vejo você como flores a desabrochar num jardim muito belo que jamais sairá da minha memória. Sei que me zango, mas você sabe que é preciso!!
   Permanecerá a lembrança do seu rosto, sempre sorridente e feliz, querendo dizer que compreendeu tudo, ou quase tudo!!!
   Acima de tudo ficará a amizade, o carinho, a enorme ternura que sempre senti por você, desde o primeiro dia de aula, que nossos olhos se cruzaram. Não esquecerei de você, pode estar certo disso. O eterno rosto ficará para sempre.

O JOVEM COMO SUJEITO SOCIAL

 

JOVEM: SUJEITO SOCIAL

caderno 2

Atualmente o Brasil conta com 25% de sua população na idade de 15 a 29 anos.  Esta parcela da população brasileira é a principal preocupação do governo em criar políticas públicas que conduzam a juventude a construção de um futuro  através do acesso a educação. Entre os programas criados podemos citar o Pronatec,  programas de financiamento estudantil, além da população juvenil nas áreas rurais que conta com projetos que valorizam o conhecimento local.

Colégio Estadual 29 de Abril - PROPOSTA DE AÇÃO

Professor orientador: Giselly Alves Martins

Professores cursistas: Catarina Ishibaro, Cenira, Emanuelle, Fernando, Halina, Márcia Regina, Marcos Cunha, Michele, Silvia Lipski e Telma.

Para nos aproximar dos nossos alunos, conhecer um pouco mais à sua realidade e as expectativas dos mesmos, sem invadir sua privacidade, realizamos a seguinte atividade, da qual  participaram também os professores participantes do Pacto do Ensino Médio Nacional, para mediarmos a percepção de realidade dos dois sujeitos.

caderno 3

De forma ampla ou restrita, o currículo escolar abrange as atividades desenvolvidas dentro da escola. Não se trata de algo pronto e acabado, mas de algo a ser construído e repensado permanentemente no dia a dia da escola, com a participação ativa de todos que estão envolvidos nas atividades educacionais, principalmente aqueles, que atuam diretamente no estabelecimento escolar.
O currículo escolar não compreende apenas as matérias ou os conteúdos do conhecimento, mas também sua organização e sequencia adequada, bem como os métodos que permitem um melhor desenvolvimento dos mesmos.

Colégio Estadual Almiro Sartori - Foz do Iguaçu

Caderno 2

Professor Orientador: Joséte

Professores participantes: Alexandre, Cláudio, Denis, Edirlene, Francis, Jacqueline, Marcos, Priscila, Rosilene, Sara e Sérgio.

 

Em nosso último encontro finalizamos o Caderno II e, como sugerido, nos dirigimos aos alunos através de uma carta.

Foz do Iguaçu, 30 de agosto de 2014

Prezados Alunos...

Buscando Alternativas para uma melhor interação entre alunos e professores do Ensino Médio

Trabalhamos com adolescentes e jovens do Ensino Médio e realmente em muitas salas uma das dificuldades que temos é o relacionamento professor x alunos, a falta de entendimento: os alunos acham que estão certo e quando tentam argumentar, nós, professores, muitas vezes entendemos esses  argumentos, como uma falta  de respeito.

PONTO DE VISTA DO PROCESSO EDUCACIONAL BRASILEIRO

OPINIÃO DE MUDANÇAS NO PROCESSO EDUCACIONAL BRASILEIRO.

Identificado e compreendendo os desafios educacionais: uma abordagem interativa e entre os educadores

A análise da trajetória do Ensino Médio no Brasil auxilia-nos na compreensão do caminho percorrido, conforme a época histórica e vai além, enfrentando a diversidade de desafios a serem superados nesse nível de ensino nos diferentes tipos de escolas, sob um mesmo certificado de conclusão em todo território nacional.

REFLEXÕES SOBRE ENSINO MÉDIO

Reflexões sobre o jovem como sujeito no Ensino Médio

Mudanças necessárias

O primeiro caderno nos dá uma mostra da trajetória do ensino médio no Brasil, a divisão de modos de ensino para diferentes classes sociais.

caderno2

p { margin-bottom: 0.21cm; }

REFLEXÃO E AÇÃO – CADERNO 02 – p. 16 e 17.

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