Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

WIKI FINAL

CEAD CEEBJA Poty Lazzarotto - Texto coletivo
Professora Orientadora de estudos e Professores Cursistas
Ações Propostas - Wiki Final
Sujeitos: A Escola deve propiciar conteúdos e metodologias significativas para os alunos e estes demonstrar interesses aos estudos.
Gestão democrática: A Equipe Administrativa deve priorizar o  diálogo, a transparência, o respeito às individualidades de todos os profissionais. Não fazer diferenças nas relações interpessoais, acolhendo de forma diferenciada os profissionais.

Caderno VI . Avaliação no Ensino Médio.

A AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO – Colégio Est. Prof Paulo Freire
Orientadora: Iva Maria Ronahak Lindener
Professores: Angela Knapki
Anna Maria Costa Martins
Cristiano Soares Perego
Eliana Pereira
Maria Joana Franco Andrade
Mauro Sergio da Cunha
Sandra Mara Moraes Prado Alves
Sinuhe Kern
Vilma Benedita M. de Miranda

Cadernos 1 a 6 - resumo

CEEBJA – Professor Orides Balotin Guerra
Stella Maris Ramos

COLÉGIO ESTADUAL PADRE CIRILO - CAPANEMA/ CADERNO VI

A função social  da escola é a de promover o acesso aos conhecimentos socialmente produzidos pela  humanidade a fim de possibilitar ao educando condições de emancipação humana.

Atividade Caderno VII - Colégio Estadual Jorge Schimmelpfeng - Foz do Iguaçu - PR

Tema: Os sujeitos do Ensino Médio

Questões: O ambiente socio-econômico de nossa cidade propicia a atração à informalidade, desestimulando a presença na escola.

Ações propostas: Que o nosso aluno iguaçuense seja subsidiado com bolsa, ou pontuação por mérito. Que fosse feita uma análise de seu currículo/desempenho no Ensino Médio, durante todos os anos. E essa pontuação serviria para entrar na universidade.

Temática VII COLÉGIO ESTADUAL JOÃO MANOEL MONDRONE (Núcleo Foz do Iguaçu) GRUPO: Liamara Schwarz, Viviane Kenia Fachin, Marisete Castilho, Sergio Castilho, Rosiney de Castilho, Maria Roseli Castilho Garbossa.

Reflexão Temática 7
A educação básica não está sendo prioridade, por isso não se vê necessidade de priorizá-la. Entretanto, uma observação é na arrecadação da população  que é maior do que o investimento na educação.

Avaliação COLÉGIO ESTADUAL JOÃO MANOEL MONDRONE? Núcleo de Foz do Iguaçu GRUPO: Liamara Schwarz, Viviane Kenia Fachin, Marisete Castilho, Sergio Castilho, Rosiney de Castilho Lorençon, Maria Roseli Castilho Garbossa.

A avaliação é contínua e processual e deve ser realizada levando em consideração as diferentes etapas de aprendizagem de cada um de nossos educandos. Dentro desta perspectiva a avaliação tem a função de sensibilizar; analisar a realidade, conhecendo e obtendo dados significativos, dando clareza nas ações e possibilitando retomar finalidades e objetivos, realizando assim um julgamento tomando decisão sobre o que fazer, dando continuidade à prática ou elaborando um novo plano de ação.

Áreas do conhecimento

O professor deve ser o mediador do conhecimento, trabalhando não apenas os conteúdos científicos, mas procurar dentro de suas possibilidades tornar o aluno parte da história que está sendo criada e transformada. Procuro no meu trabalho fazer o aluno pensar em suas atitudes em sala de aula e também na sua vida cotidiana. Somos responsáveis pela formação integral e como tal há necessidade de mais proximidade com os alunos, e com os blocos percebi que mais aulas semanais colaboram com isso, porque foi muito bom para conhecer meus alunos.

O estudante

O estudante é a alma da escola, porém muitos estão desinteressados e sem estímulo perante a sociedade para estudar e transformar sua própria história. Poucos tem a visão que alguns anos à frente serão eles que estarão em nossos lugares buscando uma sociedade melhor para seus familiares. Hoje buscam prazer, diversão. Poucos estudam e se dedicam para melhorar suas vidas. Um celular de última geração tem mais valor do que algumas horas de estudo extra fora da escola. Aqueles que se dedicam irão ter um futuro promissor.

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO - FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS DO ENSINO MÉDIO - ETAPA I - 2014

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO – FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS DO ENSINO MÉDIO – ETAPA I – 2014

Denise Santos
Edileia de Aquino Ramalho
Eliana Gomes Santana
Eliane de Souza
Elismery Ferreira Macarios
Elizabeth Vidolin Alpendre
Fernanda Caldas Fuchs
Noely Maria Lesnau
Simone Vosne Portela

AS VICISSITUDES DA AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO

AS VICISSITUDES DA AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO

Denise Santos
Edileia de Aquino Ramalho
Eliana Gomes Santana
Eliane de Souza
Elismery Ferreira Macarios
Elizabeth Vidolin Alpendre
Fernanda Caldas Fuchs
Noely Maria Lesnau
Simone Vosne Portela

Devemos aprender a conhecer a avaliação

Sirley Kremer Luiz Koenig Veiga
Suellen Barbosa
AVALIAÇÃO

Colégio Antonio José Reis- Toledo- Pr - Reflexão e Ação - Caderno VI

Avaliação

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