Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Educação Alimentar e Nutricional.

De acordo o filme "Ponto de Mutação",  há uma grande preocupação com produção alimentícia e as soluções dos problemas como a desnutrição e a forma de como se interpreta a saúde nos dias de hoje. A discussão apresentada é sobre a velocidade que os alimentos são produzidos, porém, no entanto, este cultivo precisa ser de qualidade e dar uma nutrição alimentar aos indivíduos e suprir amplamente todas as classes que necessitam se nutrir e tornar-se mais resistentes contra as doenças infecciosas.

WIKI FINAL

WIKI – 02     O Jovem como Sujeito do Ensino Médio
O dia a dia nos desafia a  inovarmos as nossas ações pedagógicas e hoje o principal desafio da escola é construir uma metodologia onde professores e alunos interajam de maneira a provocar e produzir conhecimentos, levando em consideração a realidade sócio cultural do nosso educando, para que estes possam de fato aprender e entender a aplicação prática das disciplinas que compõem a grade curricular.

Wiki Final

- COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR VICTÓRIO EMANUEL ABROZINO - SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO E OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Adriana Aparecida Biancato
 

O que é avaliação e para quê? - Caderno VI - Col.Est.Jardim Consolata - Profº Aline C. Castilho

     Dentre os diversos problemas enfrentados por nós professores diante do ensino médio, temos a avaliação, pois em algumas escolas a aprovação é automática e desta forma desmotiva os alunos a se dedicarem e perceberem qual o principal motivo de estudar e ter a formação final de um jovem antes de sua maioridade, o ensino médio. Pois a avaliação além de ser um dos principais meios de feedback entre aluno e professor, assim como para o professornotar se está desenvolvendo um trabalho no qual os alunos estão conseguindo acompanhar.

Avaliação educacional

Existem várias formas de avaliar o aluno, conhecidas, ou não. O que vamos discutir aqui são as alternativas que estão em vigência na atualidade, e que são discutidas nos encontros do PACTO. O que acontece então quando o assunto é avaliação? Quando se trata da chamada avaliação de aprendizagem cada professor tem uma opinião sobre o assunto. Avaliação de aprendizagem é aquela feita pelo professor em sala de aula. O que ocorre nesse caso?

Vista a camisa da escola, mesmo que ela esteja rasgada

Falar sobre o currículo e sobre a integração entre as disciplinas é falar de um trabalho coletivo, mais precisamente, um trabalho interdisciplinar. Ou seja, o foco deve estar em todas as áreas que atuam na escola, trabalhando coletivamente para que aconteça essa integração. A disciplina de História deve dialogar com Geografia, com Arte e Educação Física; caso contrário não estaremos avançando no diálogo interdisciplinar. E como conseguir isso sem que o individualismo de cada disciplina continue atuando da forma como ‘’sempre foi’’?

modulo 6 - Avaliação

MODULO 6 – Avaliação
CEEBJA HELENA KOLODY – FOZ DO IGUAÇU -  PARANÁ
Coordenadora: Luz Marina Pretz
Participantes:
Cleidi Schindler
Eloir  Pichek
Gerson Luis Maciel
Hilda Soares Silva Dacorreio
Maria de Lurdes Matias dos Santos Moreira

OS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO E OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS - EDU LOPES - COLEGIO EST. PROF. VICTORIO (FINAL - 1ª ETAPA)

OS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO E OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Temática VII - COLÉGIO ESTADUAL JOÃO MANOEL MONDRONE - MEDIANEIRA - PR - NRE - FOZ DO IGUACU - COORDENADORA - JANICE ROSANGELA CARDOSO GRIEBELER

GRUPO:
Cursistas: Darlan Chiamulera, Dileusa Camargo, Francielli Viecelli Della Betta, Diego Rossi, Emerson Carneiro Marques, Angela Maria Slongo, Ema Luiza Piasson, Ivanete Moraes Marin, Flaviano Oparacz

Temática VI - COLÉGIO ESTADUAL JOÃO MANOEL MONDRONE - MEDIANEIRA - PR - NRE - FOZ DO IGUACU - COORDENADORA - JANICE ROSANGELA CARDOSO GRIEBELER

GRUPO:
Cursistas:Darlan Chiamulera, Dileusa Camargo, Francielli Viecelli Della Betta, Diego Rossi, Emerson Carneiro Marques, Angela Maria Slongo, Ema Luiza Piasson, Ivanete Moraes Marin, Flaviano Oparacz

Reflexão em ação temática 6: Avaliação

Gestão Democrática - Um desafio para a educação

Reflexão e ação do Caderno V

Questão 1

Inclusão – A participação do professor na elaboração do PPP, na discussão do calendário escolar, na prestação de contas, na participação do conselho escolar, na legalização da hora atividade.

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA

COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR LOUREIRO FERNANDES - CURITIBA

Professores Cusistas: Alex Sandra, Aline, Cledison, Cristiane, Dayse, Fábio, Fabiana, Jean, Lilian, Marcos, Tathiane

Professor (a) tutora: Joelma Silveira e Silva

 

ATIVIDADE FINAL, MÓDULO 7

Ao final deste Pacto pelo Ensino Médio no Paraná, podemos perceber que foi muito útil, todo este curso, que visava a contribuir para a reflexão a respeito da realidade atual da importante etapa educacional, partindo de uma rápida retomada de suas origens e conformação histórica no país. Consideramos essenciais para o debate acerca do quadro de atendimento da população brasileira, enumerando desafios a serem enfrentados pelas políticas públicas para a superação dos problemas existentes e a do direito social à universalização da escola pública de qualidade para todos (as).

Reflexão e Ação 07 - Profª Janete F. H. dos Santos - Colégio Olivo Fracaro - Cascavel/Pr

REFLEXÃO E AÇÃO - 7
Procurando rever e fazer uma releitura dos cadernos estudados no decorrer desse curso, busquei de cada caderno os itens que mais chamaram atenção. Sendo que gostaria de ressaltar o quanto achei importante esses momentos de reflexão. Com certeza gostaria de ter mais tempo para aprofundar cada tema estudado.

Avaliação

Avaliação

Avaliação ou Punição

AVALIAÇÃO OU PUNIÇÃO?

Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo sonho, inviabilizando amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tão pouco a sociedade muda.
Paulo Freire

COLÉGIO ESTADUAL JOSÉ ANGELO BAGGIO ORSO - NRE CASCAVEL - PARANÁ. WIKI FINAL

ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL JOSÉ ANGELO BAGGIO ORSO           NRE: CASCAVEL
SUPERVISORA REGIONAL: CLEUSA A. DIDOMENICO DO NASCIMENTO DE SOUZA
FORMADORAS REGIONAIS: EDNA ANITA LOPES SOARES       E    JULIANA POROLONICZAK
ORIENTADORA DE ESTUDOS: ELI REGINA GOMES HARTMANN
PROFESSOR (A) CURSISTA
LUCY TEREZINHA DE CASTRO CAMPANA
ZENAIDE GORETE MOSCON
ADEMIR DENILSON ZOZ
VALMIRA DA SILVA
IVALDA FERREIRA DE MORAES
JAIME ELIAS BRESOLIN

Colégio Estadual Jardim Consolata Cascavel

Caderno VII Organização Democrática da Escola

Colégio Estadual Jardim Consolata Cascavel

Caderno VI Avaliação

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