Colégio Estadual do Campo de Juvinópolis

Hérica Monallize Chonski de Proença

Na avaliação institucional de sua escola, como têm sido abordadas as avaliações externas e como têm sido utilizados seus resultados?

– Existe algum tipo de atividade voltada para essas avaliações? Como, por exemplo, organização de simulados, laboratórios ou espaços de diálogos?

– Os alunos fazem comentários sobre o Enem? Se afirmativo, em que perspectiva?

Colégio Estadual do Campo de Juvinópolis

Hérica Monallize Chonski de Proença

Temática 3 - O currículo do ensino médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral.

Como professora acredito que um currículo deva ter como base o conhecimento que o aluno traz do cotidiano, deve-se levar em consideração a realidade da escola em que ele está inserido, visto que a escola tem autonomia para isso.

Colégio Estadual do Campo de Juvinópolis

Hérica Monallize Chonski de Proença

Na escola onde leciono foi realizado uma discussão aberta com os alunos do 3º ano do ensino Médio, sobre a utilização de tecnologia no ambiente escolar e como esse uso beneficiaria o andamento das aulas no dia-a-dia. Durante a discussão os alunos levantaram opiniões diversas acerca do assunto e concluíram que não se apropriam muito de tecnologias e admitindo não possuírem maturidade para a utilização da internet citando apenas utilizarem as redes sociais em seus celulares.

- COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR VICTÓRIO EMANUEL ABROZINO - SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO E OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Reflexão em ação 1
        A partir de sua formação — inicial e continuada — e de sua experiência docente,   discuta e reflita com colegas de outra área distinta as questões abaixo (sugerimos pequenos grupos de 3 professores de áreas bastante distintas, por exemplo, Educação Física, Matemática e Sociologia):
      – quais têm sido os maiores desafios no campo da avaliação educacional?

Colégio Estadual Cidália Rebello Gomes – Ensino Fundamental e Médio

Equipe:
Adriane Carvalho dos Santos
Ana Lúcia Rederd
Cintia Pons Clavijo
Selma Fani Silveira Costa
Simone Bozza Hernandes

ATIVIDADE 1 CADERNO 6

AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO
Ana Rita Machado
Evi Weber
Juliana Gobbi
Roseny Dalla Valle

De acordo com o Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Professor Victório Emanuel Abrozino no que tange a avaliação considera-a como:

A perspectiva de formação de cidadãos autônomos e sujeitos críticos requer que a escola tenha um movimento constante na busca da reorganização do conhecimento e da participação de todos. Isso pressupõe uma prática avaliativa a um espírito questionador, propositivo e solidário (PPP, 2011, p. 34).

- COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR VICTÓRIO EMANUEL ABROZINO - SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO E OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

A avaliação da educação brasileira desenvolvida em larga escala pelo Ministério da Educação nos diversos níveis de ensino, sobretudo no Ensino Fundamental e Médio tem como objetivo oferecer subsídio para o monitoramento das políticas públicas e, consequentemente, reformas na educação. Pode-se afirmar que esta modalidade de avaliação pretende diagnosticar as condições de ensino e aprendizagem, com vistas à definição de ações voltadas para a melhoria da qualidade da educação no País, bem como reduzir as desigualdades existentes.