WIKI FINAL

WIKI – 02     O Jovem como Sujeito do Ensino Médio
O dia a dia nos desafia a  inovarmos as nossas ações pedagógicas e hoje o principal desafio da escola é construir uma metodologia onde professores e alunos interajam de maneira a provocar e produzir conhecimentos, levando em consideração a realidade sócio cultural do nosso educando, para que estes possam de fato aprender e entender a aplicação prática das disciplinas que compõem a grade curricular.
A sociedade em si impõe padroões de comportamento e atitude aos jovens,  eles já estão responsabilizados pelas atividades adultas e isso acaba gerando uma carga maior,trabalhar e estudar, muitas vezes deixando  de ir para escola para poder trabalhar, pois o trabalho se torna mais vantajoso. Os mesmos estão cada vez mais inseridos no mundo tecnológico, deixando de lado o conhecimento teórico, isso faz com que nós professores busquemos novas possibilidades de transmissão do conhecimento, para que assim esses mesmos jovens vejam a escola como um ponto atrativo. Por esse motivo a escola juntamente com sua equipe pedagógica deve estar atualizada com as novas transformações que vem ocorrendo em nossa sociedade, e isso envolve principalmente a tecnologia digital. Enfim enquanto educadores devemos buscar a aproximação com nossos jovens para que possamos nos identificar com seus pensamentos e atitudes, e através disso buscar novos caminhos para que o ensino aprendizagem ocorra com maior eficiência. 
Como profissionais da educação, temos que buscar estar sempre atualizados, acompanharmos passo-a-passo a evolução da sociedade, para que possamos corresponder as necessidades de nossos educandos. Os alunos tem acesso cada vez mais as tecnologias, essa nova geração vem dominando essa área. São inúmeras as possibilidades de abordagem na internet, porém uma grande maioria dos jovens vem atribuindo esse meio como uma ferramenta não para adquirir mais conhecimento, com uso consciente e produtivo, e sim fazendo uso apenas de rede sociais, as quais, os fazem reféns evitando a sua produtividade, desenvolvendo um certo sedentarismo, e ainda o desinteresse pelo conhecimento direto que o professor está disposto à oferecer.
É necessário uma reformulação começando pelo estudo que será feito no pacto aqui iniciado, que venham mais sementes para que no futuro colhamos os frutos do progresso educacional.  Vamos começar ouvindo os anseios de nossos jovens que precisam trabalhar cada vez mais cedo acabando por  abandonar os estudos, devemos ouvir sim  e a partir dos dados e das  ideias propostas que irá avaliar como e  o que os educandos esperam da escola, dos professores e  do futuro que estão construindo.
 
 WIKI – 03 O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e o Desafio da Formação Humana Integral
O papel da escola na vida de cada um é muito mais importante do que se julga hoje em dia, as habilidades motoras, cerebrais, para superar desafios e desenvolver raciocínio lógico, deve sim ser despertado na escola a curiosidade pelo novo, fazendo com que o ensino se torne tão vital para o sujeito na presente sociedade no qual está inserido.
Todos os fatos vistos até então, nos textos valorizam uma formação mais completa para os professores assim como a  valorização dos profissionais, sem esquecer da contribuição simples porém não menos importante que os educandos trazem de seu cotidiano, assim o estudo se torna mais eficiente e atraente aos alunos que sempre deve ser o objetivo maior da escola como um todo.
O papel da escola ainda hoje não conseguiu atingir um nível ideal de conhecimento, que promova o crescimento intelectual e social dos educandos como um todo e prepara-los para enfrentar todos os desafios da vida de cada um.
Pensando que não há separação entre a realidade e o sujeito e, entre a vida e a escola temos que criar novas posturas pedagógicas que proporcione ao educando vivenciar os processos de ensino aprendizagem na escola, contextualizando-os com os problemas vividos na sociedade.
Nossos alunos precisam vivenciar  em sala de aula o dia a dia em que vivem, procura-se fazer o possível para aproximar os alunos a estas realidades e trazer ao máximo essas realidades para sala de aula, tornando o  /ensino/aprendizagem mais eficiente e desafiador despertando ainda mais a curiosidade de todos, não é partir disso que surgem os conhecimentos?
Nosso currículo  deveria respeitar a identidade de nossa clientela,valorizando o que nosso aluno traz para dentro da sala de aula. Partindo desse pressuposto nosso trabalho seria mais interessante e valorizado. Isso iria dar outros olhares a escola.

WIKI – 04 Áreas de Conhecimento e Integração Curricular

Os conhecimentos escolares são relevantes, são selecionados e organizados para que possam ser ensinados e aprendidos. Sendo essencial no desenvolvimento do estudante, bem como de sua formação ética, estética e política. As possibilidades de interação entre os componentes curriculares na interdisciplinariedade pode contribuir para um trabalho pedagógico no qual as áreas do conhecimento ocupam-se em evidenciar junto aos conceitos; as razões, os problemas, as necessidades e as dúvidas em que constituem o contexto de produção de um conhecimento, a interdisciplinariedade deve reconhecer o domínio de cada área e propiciar as condições necessárias para a existência de uma interação entre as disciplinas com a finalidade de estabelecer uma relação que leve o aluno a incorporar os diferentes conteúdos e interligar as disciplinas, permitindo uma construção coerente e lógica dos conhecimentos adquiridos nas diferentes áreas. Na maioria das escolas, o trabalho isolado faz com que se perca muito tempo nas aplicações das atividades. As reuniões para planejamentos seriam muito mais produtivas se fossem realizadas com todos os professores da escola independente da disciplina.
A pesquisa seria um dos grandes desafios para a escola, por que esbarra na questão financeira e na questão de laboratórios equipados, que nas escolas não têm ou no funciona;a exemplo das mídias apresentando constantes problemas técnicos que não são resolvidos pela equipe responsável, comprometendo toda a relação interdisciplinar. Sendo assim, também se faz necessário que os professores reúnam-se por disciplinas para planejar as atividades que serão aplicadas, trocar ideias em relação aos conteúdos, sendo mais proveitoso e até mesmo mais harmonioso para professores e alunos. Claro que as organizações possuem diferentes trajetórias, acumulando distintas relações sociais , informações, conhecimentos e experiências que, paulatinamente irão se moldando conforme necessidades específicas.
Assim, para que o processo de contextualização do conhecimento seja realmente efetivado é necessário uma nova organização do plano de trabalho docente, com equipes de estudo de forma interdisciplinar, utilizando-se de todos os recursos pedagógicos, tecnológicos e possibilidades educativas oferecidas interna e externamente nas instituições escolares , estabelecendo a construção de um projeto educativo conjunto.

WIKI – 05 Organização e Gestão Democrática da Escola
A escola visa a aprendizagem dos alunos e para esse fim específico as instituições escolares necessitam da presença de gestores que atuem na perspectiva de uma Gestão Democrática em um ambiente favorável ao trabalho educacional. Nesse sentido, deve-se promover a participação desta comunidade na gestão da escola, por meio das instaâncias colegiadas(Associação de Pais , Mestres e Funcionários- APMF, Conselho Escolar, Grêmio Estudantil, Conselho de Classe e outras formas de representação).Tendo prior executar (no mínimo) uma boa aprendizagem para os alunos e, para isso também se faz necessária a participação das estâncias já citadas acima. Outro grupo importante em uma escola é o Grêmio Estudantil, este pode agir nas situações de decisões referentes ao melhor funcionamento da escola, dar voz aos alunos que precisarem e para representar cada educando dando oportunidades iguais a cada um, porém, infelizmente o Grêmio não está efetivo nestes últimos anos em nossa escola.

WIKI – 06  Avaliação no Ensino Médio
A avaliação é um instrumento fundamental para se obter informações no andamento do processo ensino aprendizagem. Para tal, podem ser mobilizados vários recursos, mas é importante que ela seja feita de maneira contínua, ocorrendo várias vezes durante o processo ensino-aprendizagem e não apenas ao final de cada bimestre. Sendo que ,de acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica ( 2008 ), a avaliação visa contribuir para a compreensão das dificuldades de aprendizagem dos alunos , visando as mudanças necessárias para que essa aprendizagem se concretize.
Os educadores veem dificuldades em abordar as avaliações externas , ex; ENEM; já que estas parecem seguir em alguns casos, uma linha diferente das quais são propostas pelas diretrizes estaduais.
Nestes exames, os alunos apresentam dificuldades em assimilar o conhecimento adquirido à prova aplicada, conseguindo reproduzir apenas uma parte desse aprendizado. Avaliar democraticamente supõe democratizar a relação professor-aluno, valorizando o diálogo, o diagnóstico das necessidades e a qualidade das intervenções a serem realizadas, para manter os alunos informados do processo ensino aprendizagem para que possam sugerir e até intervir na escola, nos meios, nos instrumentos e critérios dos processos de avaliação