Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Considerações do grupo de trabalho do Colégio Gratulino de Freitas – Formação de Docentes, sobre o caderno III

De maneira geral, chegamos à conclusão de que, mesmo com a adoção pela escola, de um viés pedagógico a partir da Pedagogia Histórico Critica, com um planejamento que volta sua atenção para a mudança da prática social dos alunos, há ainda um espaço a ser percorrido para que possamos criar uma relação de proximidade entre aquilo que é ensinado em sala de aula, os conteúdos que fazem parte do currículo da nossa escola e o mundo do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura.

Proposta III - "Finalidades da Educação Básica"- Caderno III

Trabalho realizado pelas professoras do Colégio Estadual Rocha Pombo - Morretes, litoral do Paraná

Daiana Dal'Negro de Oliveira

Maria Alice Mansur Smaka

Paula Célia Lirani

Renata Karine Wistuba

 

Nos dias de hoje, o que fica evidenciado dentro das finalidades da Educação Básica é que nada se consegue trabalhando sozinho, a cooperação é fundamental. Os professores não podem se fechar dentro de sua disciplina sem querer interagir com o "mundo" fora de sua redoma.

DESAFIOS E SUPERAÇÃO PARA UM ENSINO MÉDIO DE QUALIDADE - LA SALLE CURITIBA/PR

C. E. LA SALLE – EFM – CURITIBA/PR
Coordenação pedagógica e Orientadoras de Estudos:
LEILA REGINA SANCHES e CLARICE PRECIDINA DE SIQUEIRA.

Gestão Democratica Cleonice Viccari Cvel Pr CE Victorio

Um novo processo educativo, no qual a gestão democrática participativa adquire dimensão articuladora dos recursos humanos, burocráticos e financeiros, com  objetivo de  fazer da educação, tanto formal, quanto não formal espaço de formação crítica. A gestão escolar democrática participativa é concebida como elemento de democratização da escola auxiliando a compreensão da cultura da instituição escolar e seus processos e, a articulação das relações sociais, da qual fazem parte, os desafios concretos do contexto histórico.

TEMÁTICA 4 - ÁREAS

NEIRE MARIA MARCANTE - COL. ESTADUAL OLIVO FRACARO

REFLEXÃO E AÇÃO – QUESTÃO 1

O filme “Ponto de Mutação” nos mostra claramente a ideia da concepção do inter-relacionamento global de todos os seres que compõem os reinos animal, vegetal e mineral, em que todas as partículas que formam tudo o que conhecemos estão intrinsicamente conectadas e que, no entanto, cada uma desempenha uma função específica. Nada que compõe o universo conhecido está solto.

O CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO CURRÍCULO - CEEBJA CAMPO COMPRIDO

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Formação humana integral: os desafios para a sua efetivação e prática nos bancos escolares

O presente caderno em estudo propõe ao professor repensar suas práticas pedagogias cotidianas com vistas à aplicabilidade das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, em que prevê uma formação humana integral, na qual o jovem ao concluir o ensino médio, seja um jovem preparado tanto no que se refere ao conhecimento cientifico quanto ao que se refere a sua formação humana e social perante a sociedade em que está inserido.

Áreas do conhecimento

Temática 4- A proposta curricular deve integrar vários conteúdos, buscando aprofundar os assuntos levando em consideração os pontos relevantes em todas as matérias, amarrando o assunto mostrando sua real importância no cotidiano de um grupo de pessoas, sendo ele um grupo religioso, cultural, ou mesmo organizacional (dividido geograficamente).

Curiculo Escolar

Colégio Estadual Ivo Leão - NRE Curitiba
Reflexão e Ação - Caderno III –   INDIVIDUAL
CURRÍCULO ESCOLAR
Nossa reflexão sobre o currículo escolar se assenta na preocupação de entender o currículo como uma produção histórica intencional. Pensar sobre o currículo é discutir a vida, visão de ser humana, a sociedade que almejamos, função social da escola enquanto instituição formadora de sujeitos.

FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL: O DESAFIO DE CUMPRIR AS DIRETRIZES CURRICULARES DO ENSINO MÉDIO NO TEMPO E ESPAÇO NA ATUAL REALIDADE ESCOLAR.
Professores
JOZEMAR ROBASSA JUNIOR
FRANCISCA GERMINIANA PEREIRA
WAGNER DA CONCEIÇÃO MOREIRA

Reflexões acerca do currículo Escolar

Colégio Estadual Dídio Augusto de Camargo Viana- Ensino Fund. e Médio
Caderno III – atividade coletiva
Cursistas: Professora Alessandra Griguç
                   Professora Enedir Vesentin
                   Professora Lucidalva Pereira do Nascimento

CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, SEUS SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

 

Reflexão e Ação - Caderno III

Colégio Estadual Cidália Rebello Gomes- Ensino Fundamental e Médio

Reflexão e Ações – Caderno III – Atividade III

Equipe:
Angélica Ripari
José dos Santos
Luciane Erleide da Silva
Rosilene Erlaine da Silva
Rubens  dos Santos Alves Filho

Após leitura, discussão e reflexão das finalidades da educação básica  relacionou-se  as principais  contribuições das disciplinas representadas nesse grupo de estudo para o desenvolvimento da autonomia intelectual e moral dos nossos alunos.

Reflexão e Ação - Caderno III

Colégio Estadual Cidália Rebello Gomes- Ensino Fundamental e Médio

Equipe:
Adriane Carvalho dos Santos
Ana Lúcia Rederd
Cintia Pons Clavijo
Selma Fani Silveira Costa
Simone Bozza Hernandes

Reflexão em ação 1 Caderno III

REFLEXÕES CADERNO III - CAAV

Ação e Reflexão caderno 3 - Colegio Estadual Frentino Sackser - Marechal Cândido Rondon - Paraná

Reflexão caderno 3 –

AÇÃO E REFLEXÃO - CADERNO III

 INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO "DR.CAETANO MUNHOZ DA ROCHA"

RUA JOÃO EUGÊNIO, nº894, Bairro Costeira, Paranaguá - Paraná
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio – 2014

Orientadora: Professora Andréia Maria Digiovanni Frumento
Professores:
Célia Regina Andrioli Silva Barbosa
ClauryPatricio Cabral dos Santos
Eroni de Jesus Avila
Glauce Verônica Cabral dos Santos
Julio Cesar Amorim de Moura
Patricia Renata Lopes
Rosemary Liberatto

A Educação de Antes e a Educação de agora: uma reflexão

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO "DR. CAETANO MUNHOZ DA ROCHA" 

PARANAGUÁ - PARANÁ

Orientadora: Andreia Maria Digiovanni Frumento

Cursistas:

Caderno III - Ação e reflexão

Colégio Estadual Pio Lantéri - EFM

Componentes = Marilei, Vera, Dulciner, Geise, Iolanda, Silene, Celso e Carla.

Coordenadora = Cristiane

Caderno III

Páginas 34 e 35 – Ação e reflexão

Finalidades da educação básica

PROPOSTAS DE TRABALHO DOCENTE: um olhar sobre a realidade local

PROPOSTAS DE TRABALHO DOCENTE: um olhar sobre a realidade local
Adenilson Ferreira de Abreu1
Hilda Aparecida Matias da Silva Santos2
José Luiz de Souza Santos3
Margarida Moreira Adão Correa4
Maria do Rocio Pinto da Silva5
Vera Lúcia José Martins6
Para iniciarmos este presente artigo, voltamos nossos olhares sobre toda vivência
social e educacional que escola possui e possibilita. Acreditamos que os estudantes
estão voltados para finalização do Ensino Médio sem preocupações em prestar um

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