Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Organização e gestão democrática da escola - Caderno V

Enviado por Edu em qui, 09/10/2014 - 14:52

Estamos em um novo processo educativo, no qual a gestão escolar democrática participativa adquire dimensão articuladora dos recursos humanos, burocráticos e financeiros, objetivando fazer da educação, tanto formal, quanto não formal, espaço de formação crítica. A gestão escolar democrática participativa é concebida como elemento da democratização da escola, auxiliando a compreensão da cultura da instituição escolar e seus processos e, a articulação das relações sociais, da qual fazem parte, os desafios concretos do contexto histórico.

Possíveis ações curriculares integradas para a formação humana integral

Enviado por Flavia Vieira em qui, 09/10/2014 - 14:45

Possíveis ações curriculares integradas para a formação humana integral

Set 2014
Reflexões dos cursistas do Col. Est. José Busnardo

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gestão democrática

Enviado por NEIVA MARIA FRITZEN em qui, 09/10/2014 - 14:20

Texto produzido a partir das dicussões do caderno 5  do SIs Médio.Colégio Eron Domingues

Marechal Cândido Rondon- Paraná

Organização e gestão democrática da escola  - Caderno V

Fonte: 
gestão democrática

Finalidades da educação

Enviado por barbara em qui, 09/10/2014 - 13:49

As Finalidades da Educação Básica contemplam, basicamente, a formação integral do aluno, visto que elenca temáticas que vão desde a desenvolvimento físico, intelectual e social e perpassa pelas diversas formas de linguagens que garantem a comunicação, incentivando-o a pesquisa e a busca pelo novo em todas as áreas do conhecimento, buscando torná-lo um cidadão crítico e consciente de seus direitos e deveres.

Colégio da Polícia Militar do Paraná -CPM- PR

Enviado por Jandicleide Evang... em qui, 09/10/2014 - 11:03

COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR DO PARANA-CPMPR

ORIENTADORA DE ESTUDO: Profª Drª Jandicleide Evangelista Lopes

Colégio da Polícia Militar do Paraná -CPM- PR

Enviado por Jandicleide Evang... em qui, 09/10/2014 - 10:58

Atividade caderno 03

Enviado por Luiza Maria Wicth... em qui, 09/10/2014 - 07:54

A integração curricular a partir das dimensões do trabalho, da ciência, tecnologia e cultura na prática escolar

AUTORES
Ana Cristina Cassilha
Ana Paula Fernandes dos Santos
Darcicly de Souza Junqueira
Elsa Damas Ribeiro Martins
Jó Gonçalves
Leila Bonzatto
Luiza Maria Wicthoffet Machado
Paula Célia Lirani
Sílvia de Souza Rey
Stella Maris Fedalto
Tamires Aparecida de Ramos Teixeira

O Ensino Médio e seus atores

Enviado por rozangela barbosa... em qui, 09/10/2014 - 07:10

O Ensino Médio e seus atores

Escola para que?

Enviado por lucianoekaminski em Wed, 08/10/2014 - 14:38

A ciência torna o homem liberto das amarras da ignorância. Essa foi a promessa que o século XVII e XVIII deixaram para a cultura ocidental. Após a Idade Média, encarada por alguns como período de trevas, devido ao pouco avanço do conhecimento – tese já discutida e questionada por historiadores, a ciência moderna, com o método empírico, foi se constituindo como alternativa cultural, tecnológica e econômica para superar o “atraso” que se passava na sociedade europeia.

Reflexão do caderno III - Col. Profª Luiza Ross

Enviado por ZENILDA NEPOMUCEN... em Wed, 08/10/2014 - 10:22

O caderno III do curso Formação de Professores do Ensino Médio, propõe o tema O currículo do Ensino Médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral e nos leva a reflexão da necessidade de pensar o currículo numa ótica abrangente em que as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura estejam presentes como fundamento teórico e prático da formação humana integral. As unidades descritas no caderno nos possibilita ampla reflexão e discussão a cerca da nossa prática pedagógica frente ao currículo.

Ação e Reflexão 2- Página 27 Atividade em grupo

Enviado por Emilye em Wed, 08/10/2014 - 09:52

Professora Orientadora: Luciana Barcelos Santos
Professores participantes:
Adilson Cardoso Pires
Andreia Rodrigues Ribeiro
Emilye R. Silva
Gisele Patricia Ignacio
Oriel da Costa Schneider

A educação emancipadora

Enviado por Professora Nair em ter, 07/10/2014 - 22:43

A educação emancipadora
A Constituição Federal regulamenta que se deve “assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos.

Reflexão e Ação - Caderno III- Colégio Estadual Santo Agostinho-Palotina -Pr/ orientadora: Lauri Aparecida Vanelli

Enviado por Lauri Aparecida V... em ter, 07/10/2014 - 21:56

O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, SEUS SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

Reflexão e Ação - Caderno II- Colégio Estadual Santo Agostinho-Palotina -Pr/ orientadora: Lauri Aparecida Vanelli

Enviado por Lauri Aparecida V... em ter, 07/10/2014 - 21:54

A questão referente nos dias de hoje é que o jovem, o adolescente, não vê perspectiva, não tem objetivo e a escola é um investimento a longo prazo e como eles ão imediatistas, não atrai, por isso ha o conflito entre professores e alunos, pois para a escola a sua função é dedicar-se ao conhecimento e instruir esse aluno para a vida e torná-lo um cidadão atuante e compromissado com a sociedade em que vive, mesmo ele trazendo consigo as marcas do ambiente em que vive.

Reflexão e Ação - Caderno II- Colégio Estadual Santo Agostinho-Palotina -Pr/ orientadora: Lauri Aparecida Vanelli

Enviado por Lauri Aparecida V... em ter, 07/10/2014 - 21:54

A questão referente nos dias de hoje é que o jovem, o adolescente, não vê perspectiva, não tem objetivo e a escola é um investimento a longo prazo e como eles ão imediatistas, não atrai, por isso ha o conflito entre professores e alunos, pois para a escola a sua função é dedicar-se ao conhecimento e instruir esse aluno para a vida e torná-lo um cidadão atuante e compromissado com a sociedade em que vive, mesmo ele trazendo consigo as marcas do ambiente em que vive.

Educação alimentar e nutricional e a carte de Van Gogh integradas no contexto escolar.

Enviado por Susana Aparecida ... em ter, 07/10/2014 - 20:08

Colégio Estadual José Bonifácio, Campo Bonito.
Educação Alimentar
Entendendo como um conceito passível de articular entre as demais especificidades disciplinares o tema poderá ser implementado da seguinte forma:
Filosofia: A temática poderá ser abordada aos conteúdos estruturantes que compõem o ensino no terceiro ano. Sobre a perspectiva da Filosofia da Ciência é possível trabalhar a temática da Bioética, onde são abordados os limites da aplicação da ciência para produção excessiva e os impactos nos seres humanos.

Orientadores de Estudo da Formação Continuada do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio discutem sobre Áreas de Conhecimento e Integração Curricular

Enviado por cleci.korbes em ter, 07/10/2014 - 18:23

Em continuidade à Formação Continuada de Professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio, cerca de 150 orientadores de estudo de Curitiba e 38 de Paranaguá reuniram-se nos dias 22 e 23 de setembro de 2014, respectivamente, para o estudo do Caderno IV da Etapa I, que trata das Áreas de Conhecimento e Integração Curricular.

Os orientadores de estudo são responsáveis por mediar os grupos de estudo nas escolas, compostos por professores ou coordenadores pedagógicos do Ensino Médio.

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