Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Gestão Democrática

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ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA- CADERNO-5

 

 

REFLEXÃO E AÇÃO - CADERNO 5

COLÉGIO ESTADUAL MOYSÉS LUPION- ANTONINA

PACTO NACIONAL PELO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO MÉDIO
REFLEXÃO E AÇÃO – CADERNO 5.
O CONSELHO ESCOLAR E A GESTÃO DEMOCRÁTICA.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

TEMÁTICA DO CADERNO 5

Área do Conhecimento e Integração Curricular

Qual seria, hoje, o verdadeiro papel da escola dentro da sociedade? O que deve ser trabalhado, ensinado para nossos alunos, dentro da realidade que vivemos e que realmente os levem a ter o papel de protagonistas tanto na história particular de cada um, mas também no da sociedade como um todo?

Áreas de Conhecimento e integração curricular

Uma escola de excelência, tem uma equipe diretiva atuante, ativa e unida, equipe pedagógica afinada em fazer do aluno Sujeito Real do processo,  professores disposto a dar sua contribuição. Eu trabalhei numa escola assim e a sua qualidade no IDEB melhorou muito,  digamos da água para o vinho,  vejamos como ocorreu.

A gestão democrática

Colégio Estadual Lindoeste - EFM

COLÉGIO ESTADUAL ALEXANDRA – EM – PARANAGUÁ PR

COLÉGIO ESTADUAL ALEXANDRA – EM – PARANAGUÁ PR
ORIENTADORA DE ESTUDOS: Gleicykelly da Silva de Santana Matozo.
GRUPO DE TRABALHO: Evelyn Oliveira dos Santos, Hermes Goldenstein, Ionara Alves Salgado, Josias dos Santos Ventura, Marco Antonio Oliveira dos Santos, Orlei dos Santos, Raquel Alves, Rafael Magno de Paula Costa.
REFLEXÃO E AÇÃO – UNIDADE 04

Reflexão 3 - Caderno I - Formação Continuada para os Professores do Ensino Médio

Muito tem se discutido no Brasil sobre os modelos, as propostas e até em nomes diferentes para o ensino de nível médio. Mesmo sendo direito a todos em frequentar esta modalidade de ensino, o seu acesso é desigual e, os que dele fazem parte, apresentam perfis diferentes, com relação aos aspectos: social, cultural e econômico.

Texto V parte 2

Ministério da Educação

Secretaria de Estado da Educação do Paraná

Setor de Educação da UFPR

Colégio Estadual Protásio de Carvalho - E. F.M.

Formação de Professores do Ensino Médio

Etapa I – Caderno V

Curitiba - Pr

 

Reflexão e Ação

Texto V

Ministério da Educação
Secretaria de Estado da Educação do Paraná
Setor de Educação da UFPR
Colégio Estadual Protásio de Carvalho - E. F.M.
Formação de Professores do Ensino Médio
Etapa I – Caderno V
Curitiba - Pr

Reflexão 3 - Caderno II - Identidades dos sujeitos do Ensino Médio

Partindo do pressuposto que todo jovem é um ser social, histórico e cultural, que carrega consigo seus valores e saberes acumulados propomos desenvolver o trabalho pedagógico partindo desta premissa.

Reflexão 3- Caderno V- Conselho Escolar

Conforme o Estatuto do Conselho Escolar do Estado do Paraná,“o Conselho Escolar é o órgão máximo de gestão no interior da escola. É por ele que passam discussões importantes como a construção do Projeto Político Pedagógico, da Proposta Pedagógica Curricular, do Plano de Ação da escola e do Regimento Escolar.

GRUPO DE ESTUDOS DO COLÉGIO ESTADUAL JOÃO PAULO II – FRANCISCO BELTRÃO - PARANÁ

GRUPO DE ESTUDOS DO COLÉGIO ESTADUAL JOÃO PAULO II – FRANCISCO BELTRÃO - PARANÁ
Análise coletiva – Caderno V  - temática 5 – mês de novembro.
Orientadora de estudo -  Profª Pedagoga  Marcia Prestes Belusso

reflexão e ação caderno 5

Local: CEEP
Data: 20/11/2014
Município: Cascavel
NRE: Cascavel
Coordenador de estudos: Maria Valdeny Ferreira Gomes
Kelly Moreira

A gestão democrática na escola pública

O cenário educacional brasileiro, nos dias de hoje, concebe a questão da gestão democrática na escola pública como tema merecedor de destaque. A escola contemporânea deve ser entendida como uma organização social, humana e cultural, onde os sujeitos envolvidos tem seu papel delimitando num contexto de participação efetiva em relação ao desenvolvimento educacional, participando efetivamente para o desenvolvimento de ideias e propostas que posteriormente deverão ser executadas.

educação alimentar, texto dramático

A frutinha do Manuel
(Em off voz descreve seus órgãos e as reações que o corpo tem ao se alimentar e as possibilidades de enfermidades por maus hábitos alimentares.)
Paciente em off: Para nos mantermos vivos nós precisamos nos alimentarmos, nutrir nosso corpo, então após uma refeição, os nutrientes presentes nos alimentos devem chegar as células, porém ele só consegue receber os nutrientes simples e realiza a digestão.

COLÉGIO ESTADUAL COSTA E SILVA - ITAIPULANDIA -CADERNO IV - ÁREAS DE CONHECIMENTO E INTEGRAÇÃO CURRICULAR

Proposta INTERDISCIPLINAR
1. Tema: Formação da sociedade brasileira
2.Conteúdos:
*Conteúdos estruturantes:
Etnias;
Evolução da sociedade;
Movimento migratório;
*Conteúdo básico:
Urbanização;
Avanço tecnológico;
Êxodo Rural e a transformação do espaço geográfico;
Exclusão social;
Cultura e religiosidade;
*Conteúdos específicos:
Trabalho assalariado;
Miscigenação;
Choques culturais;

Educação Alimentar e Nutricional

Livro IV
Reflexão e Ação 1 – Página 16
Filme: Ponto de mutação
Tema: Educação Alimentar e Nutricional.

Percepção do Estudante

Temática 5

20/11/2014

Percepção do Estudante

Caderno 3

Atividade 3 do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio
REFLEXÃO E AÇÃO
Formação Humana integral – integrada ou unitária

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