Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Colégio Estadual Lindoeste. Organização e Gestão Democrática da Escola.

Enviado por jennifer em dom, 16/11/2014 - 19:42

Através das leituras realizadas analisamos que o caderno V tratará de assuntos relevantes, isto e, tratará da organização e gestão democrática da escola, relatando que a gestão democrática e um processo de construção social, e que não depende somente da legislação, mas também da participação de diretores, pais, professores, alunos, funcionários e entidades representativas da comunidade local como parte do aprendizado coletivo de princípios de convivência democrática, de tomada de decisões e de sua implementação, sendo a gestão democrática um processo que reconhece a escola como espaço de co

O currículo do ensino médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral

Enviado por Adok em dom, 16/11/2014 - 18:39

A relação existente entre o que o professor ensina e o mundo do trabalho, da ciência e da tecnologia surge quando o profissional percebe a relevância de integrar o conteúdo à realidade, considerando a vivência e os questionamentos do aluno. Portanto, faz-se necessário adequar o currículo aos interesses e às necessidades do aluno.

Colégio Estadual Bartolomeu Mitre – Caderno V - O conselho escolar, o grêmio estudantil e a gestão democrática.

Enviado por Marcos Fran em dom, 16/11/2014 - 17:41

Em nossa análise deste caderno observamos que estas instâncias são de extrema importância  no contexto de democratização da escola, uma vez que, a responsabilidade de sua condução se coloca não só apenas na gestão direta da escola (diretores) e sim em uma composição mais heterogênea da comunidade escolar.

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO - COL. ESTADUAL VEREADOR FRANCISCO GALDINO DE LIMA - ETAPA I - CADERNO I

Enviado por Josefa Sanches Na... em dom, 16/11/2014 - 16:05

Diante do contexto histórico apresentado no texto, podemos perceber que a educação brasileira esteve e ainda está em constante transformação, atendendo as necessidades sociais, políticas e econômicas do momento. O ensino foi sendo reestruturado e organizado ao longo do tempo, após o surgimento de Manifestos, Movimentos e Reformas até chegarmos as Constituições. Tais reformas e reestruturações foram fundamentais para o sistema atual de ensino, as mesmas também contribuíram para a naturalização das diferenças e das desigualdades sociais entre as classes sociais de brasileiros.

Colégio Estadual Bartolomeu Mitre - Caderno V - A Gestão do Trabalho Pedagógico: PPP em Ação

Enviado por Gamarra em Sat, 15/11/2014 - 22:34

Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele: É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.

Colégio Estadual Bartolomeu Mitre – Pacto pelo fortalecimento do Ensino médio Caderno V – Os desafios da prática: a gestão democrática da escola pública, entre o proposto e o realizado.

Enviado por franciellirubia em Sat, 15/11/2014 - 22:00

Em uma escola que prega a Gestão democrática deve haver a compreensão da administração da escola e de toda a comunidade que é necessária a reunião de esforços coletivos para o implemento dos fins da educação, assim como devemos compreender e aceitar que a educação é um processo emancipador, que o PPP dever ser elaborado coletivamente e que além da formação deve-se fortalecer a participação do Conselho Escolar nas decisões.

Gestão. Dalva Regina Arf- Colégio Estadual Marilis Pirotelli

Enviado por Dalva Regina Arf em Sat, 15/11/2014 - 21:08

Conversando com a Diretora Luciana verifiquei que comunidade esta presente no Conselho Escolar, também falei com alguns membros do Conselho Escolar e segundo os mesmos, O Conselho é democrático e transparente, pois todas as decisões são planejadas, refletidas e discutidas, só depois tomadas as ações necessárias.
Dessa forma o Conselho Escolar funciona, em todas as tomadas de decisões. Fiz vários questionamentos, desde os valores arrecados , como também as prestações de serviços após cada evento.
Em relação as ações pedagógicas o Conselho Escolar esta sempre atuante.

Áreas de conhecimento- Dalva Regina Arf. Colégio Marilis Pirotelli EFM.

Enviado por Dalva Regina Arf em Sat, 15/11/2014 - 20:58

PROPOSTA...................

Esclarecer e despertar o estudante para a curiosidade em relação ao mundo que o cerca gerando inquietude, para que ele não incorpore um “pacote” de informações e conceitos já prontos.

Objetivos das disciplinas (conteúdos).

1-    Determinar condições que possibilitam a organização, a formação, e o desenvolvimento,  problematizando e explicando as suas importâncias ( relevâncias) na sua vida.

C.E. BARTOLOMEU MITRE - GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA.

Enviado por andrea adelia ber... em Sat, 15/11/2014 - 20:48

  A direção da escola e a gestão democrática.

O jovem como sujeito do ensino médio

Enviado por Lindamir Marta Is... em Sat, 15/11/2014 - 20:40

O Jovem como Sujeito do Ensino Médio.

Pacto

Enviado por Lindamir Marta Is... em Sat, 15/11/2014 - 20:38

Avaliação

Enviado por Lindamir Marta Is... em Sat, 15/11/2014 - 18:40

Avaliar, significa ação provocativa do professor desafiando o educando a refletir sobre situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-o a um saber enriquecido, acompanhando o “vir a ser”, favorecendo ações educativas para novas descobertas. A avaliação apresenta uma importância social e política fundamental no fazer educativo vinculando-a a ideia de qualidade. Não há como evitar a necessidade de avaliação de conhecimentos, muito embora se possa torná-la eficaz naquilo que se propõe: a melhora de todo o processo educativo.

Etapa I - Caderno IV- Áreas de Conhecimento e Integração Curricular

Enviado por nereuperondiampere em Sat, 15/11/2014 - 14:10

Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná
Núcleo Regional de Francisco Beltrão/Ampére Pr.
Colégio Estadual Nereu Perondi – EFM
Áreas de conhecimento e Integração Curricular
Orientadora de Estudos: Leda S. Borsatti
Cursistas: Camila Franco; Cleusa dos Santos Franco; Eliane Terezinha Bortolini Tadiotto; Ivanilde Maria Gustmann; Izolina Bernadete Telles Ferreira;Nedi Teresinha Gubert Teo; Sonia Maria Geitenes; Tamara Cristina de Oliveira Marchiori; Zuleica Maria Gnoato

Etapa I - Caderno IV- Áreas de Conhecimento e Integração Curricular

Enviado por nereuperondiampere em Sat, 15/11/2014 - 14:10

Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná
Núcleo Regional de Francisco Beltrão/Ampére Pr.
Colégio Estadual Nereu Perondi – EFM
Áreas de conhecimento e Integração Curricular
Orientadora de Estudos: Leda S. Borsatti
Cursistas: Camila Franco; Cleusa dos Santos Franco; Eliane Terezinha Bortolini Tadiotto; Ivanilde Maria Gustmann; Izolina Bernadete Telles Ferreira;Nedi Teresinha Gubert Teo; Sonia Maria Geitenes; Tamara Cristina de Oliveira Marchiori; Zuleica Maria Gnoato

COLÉGIO ESTADUAL "MARCÍLIO DIAS", ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - GUARAQUEÇABA-PR. CADERNO V: GESTÃO DEMOCRÁTICA E ALGUMAS FRUSTRAÇÕES.

Enviado por jose de morais pe... em Sat, 15/11/2014 - 11:12

Repensando sobre a vida escolar deparamos em dois momentos importantes no andamento da Escola, em sua concepção, por exemplo, damos ênfase a Gestão Democrática, cujo processo tem seu alicerce na construção social que demanda a participação de vários segmentos como: diretores, professores, funcionários, alunos, pais e representantes de entidades: APMF, Conselho Escolar e Grêmio Estudantil para o bom funcionamento da Escola e tomada de decisões coletivamente fundamentada na pedagogia do dialogo, valorizando o respeito à diversidade.

Organização e Gestão Democrática da Escola- Caderno V

Enviado por roseli dal moro em Sat, 15/11/2014 - 10:17

Carina dos Santos, Fabiana da Silva Rocha, Germano Luiz Kalinoski,Ilda Aparecida de Souza, Lidiomar Teixeira da Silva, Margarida de Souza, Marilda Lopes Cruz, Marilene Aparecida Benites, Patricia de Souza, RobsonFagundes dos Santos

Gestão democrática da educação e gestão democrática da escola

Caderno V Organização e Gestão Democrática da Escola

Enviado por roseli dal moro em Sat, 15/11/2014 - 10:10

O Conselho escolar é composto pela comunidade escolar: pais, alunos, funcionários e professores, que tem função deliberativa, consultiva e fiscalizadora.
Por se tratar do coletivo da escola, é necessário trabalhar a formação e conscientização dos seus membros para que ele possa ter uma atuação efetiva. No entanto do modo que a legalidade da educação está constituída não permite que aconteça a democratização efetiva, tornando a ação deste órgão limitada, pois as responsabilidades acabam recaindo sobre a equipe diretiva da escola.

Colegio Almiro Sartori Caderno VI

Enviado por Josete de Lourdes... em Sat, 15/11/2014 - 10:02

Coodenadora: Josete de Lourdes Corbacho Teixeira

Reflexão sobre avaliação:

conteudo

 

avaliacao

responder

Temos que analisar todas as situações!

Colégio Almiro Sartori Caderno Temático V

Enviado por Josete de Lourdes... em Sat, 15/11/2014 - 09:47

Coodenadora: Josete de Lourdes Corbacho Teixeira

Professores: Alexandre Daniel Beuter, Claudio Roberto Brandalise, Denis Galbo Nunes Alves, Edirlene dos Santos Fritsch, Francis Mara Rodrigues Bueno, Jacqueline Pereira Lins, Marcos Fernandes Peres, Priscila de Bem Silva, Rosilene Matheus, Sara Maria Gabriel e Sergio Monteiro.

A gestão democrática existe?gestao

Colégio Almiro Sartori Caderno Temático V

Enviado por Josete de Lourdes... em Sat, 15/11/2014 - 09:35

Coodenadora: Josete de Lourdes Corbacho Teixeira

Professores: Alexandre Daniel Beuter, Claudio Roberto Brandalise, Denis Galbo Nunes Alves, Edirlene dos Santos Fritsch, Francis Mara Rodrigues Bueno, Jacqueline Pereira Lins, Marcos Fernandes Peres, Priscila de Bem Silva, Rosilene Matheus, Sara Maria Gabriel e Sergio Monteiro.

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