Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

caderno 2

Ação e Reflexão – Caderno 2
Iniciamos nosso diálogo falando do “jogo de culpados” na escola. Como “virar este jogo” e construir novos relacionamentos entre professores e seus jovens estudantes? Em sua percepção, faz sentido esta afirmação de que professores e jovens se culpam mutuamente e os dois lados parecem não saber muito bem para que serve a escola nos dias de hoje? Que

caderno 1

Reflexão e ação

Colégio Est. Profª Carmelita de Souza Dias - Etapa I, Caderno V

Gestão democrática nas escolas ainda é um tema de grande discussão, pois envolve diversos seguimentos da comunidade escolar além da iniciativa e desejo de que as decisões tomadas em reuniões e discussões sejam colocadas em prática. 

As estâncias destacadas nesse caderno precisam ser efetivadas para que esse processo democrático seja colocado em prática com êxito.

O caminho é continuar promovendo discussões e a participação de todos (professores, funcionários, alunos, pais, etc.) para que a escola encontre seu Norte e cumpra seu papel, formando verdadeiros cidadãos.

Colegio Mondrone - Maria de Fatima , Patricia , Rafaela , Solange, Sandra, Mariana.

COLEGIO ESTADUAL JÃO MANOEL MONDRONE - MEDIANEIRA

REFLEXÃO E AÇÃO - CADERNO V
1) As decisões são tomadas sempre “lideres” de grupo, não sabemos de tudo que acontece na escola, os projetos realizados, talvez seja a grande dimensão da escola, as inúmeras atividades que temos que realizar em nossas disciplinas, não tendo tempo hábil para participação em todos os projetos.

Gestão Democrática.

Reflexão e Ação.

Gestão Democratica

Diante da analise feita em relação ao trabalho e a vida escolar, somos participantes nas decisões, podendo opinar livremente explanando nossas opiniões.
Somos incluídos principalmente nas decisões correspondentes a vida escolar dos alunos, diante de projetos, eventos, conselho de classe, na aquisição de materiais pedagógicos e no destino das verbas.
Observamos que a gestão é democrática nos fazendo sentir integrantes do processo educacional tanto no âmbito pedagógico quanto gestor.

REFLEXÃO E AÇÃO

Atividade REFLEXÃO E AÇÃO
4º GRUPO PÁG 38
CLÓVIS  ORTIGARA
DENISE ELIZABETH PASQUALETTO
FRANCISCA FIRMINO DA SILVA
ELEDIR IGNÁCIO DOS SANTOS

Identificação de ações de caráter patrimonialista presentes no interior da escola ou na relação desta com os pais. Faça o mesmo com exemplos concretos de “autonomia concedida” e autonomia efetiva nas escolas onde atuam.Formas que podem ser rompidas e superadas as práticas patrimonialistas existentes na escola.

Caderno V - Gestão Democrática - Colégio Estadual João Manoel Mondrone - Medianeira

Betriz Kray, Cecília Reginatto, Cristiane Staudt, Ivone Engel

Reflexão e ação temática 5:

Democratização no Espaço Escolar

A gestão democrática é um processo de construção social, sabemos que deve haver a participação de todos na sua implementação.

Ao realizar palestras, seminários e apresentações a escola privilegia o espaço democrático, pois coloca a comunidade escolar como protagonista das ações. Nesse instante, tem-se a garantia da democratização efetivada pela participação da comunidade escolar.

Democracia !?!?

Caderno V.... Reflexão em Ação

Situação Democrática mal recebida por alguns Professores da Escola.

 A Situação foi a reposição de aulas devido a Greve dos professores que ocorreu no primeiro semestre de 2014. A direção da escola mandou e-mails e fez o convite, inclusive na sala dos professores, para que todos os interessados participassem da reunião que decidiria os dias que as reposições seriam realizadas. A minoria compareceu a reunião, mas mesmo assim, através de votação dos que estavam presentes, as datas foram marcas.

Temática 5

REFLEXÃO E AÇÃO - TEMÁTICA V

COLÉGIO ESTADUAL JOÃO MANOEL MONDRONE
ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO, PROFISSIONAL E NORMAL

MUNICÍPIO: MEDIANEIRA – PARANÁ
NÚCLEO REGIONAL: FOZ DO IGUAÇU

CURSISTAS: ANITA ELIZETE STEINBACH, CARMEN ADRIANA MENEGHEL, CRISTIANE COSTA DA SILVA E JUCERLEI JOSÉ MANTOVANI

Caderno V - Gestão Democrática - C.E Dom Pedro II - Foz do Iguaçu

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O processo democrático é estabelecido por lei, desde 1988, contudo vale lembrar que desde 1950 já se buscava esta autonomia dentro do âmbito escolar.

Caderno V Gestão Democrática

Centro Estadual de Educação Profissional Pedro Boaretto Neto CEEP

Nucleo Regional de Cascavel

Orientadora: Ines ds Santos

Grupo: Eloisa Antunes Pereira, Ederson David Miranda, Eliana Cardoso.

Caderno VI - Avaliação.

Hoje Colégio Estadual Paulo VI do município de Boa Vista da Aparecida - PR, estamos reunidos nesse sábado para mais um encontro do Pacto do Ensino Médio sobre um tema muito interessante sobre Avaliação.

Colégio Mondrone: Stefânia Schier, Regina Mazzurana, Neide Oliveira e Lenir de Morais

Reflexão e ação temática 5: Organização e Gestão Democrática da Escola.

Organização e Gestão Democrática da Escola - Caderno V

Reflexão e Ação Caderno V (questões 1,2 e 3)

              
Situações de exclusão
*pouco diálogo com a comunidade escolar
*pouca informação sobre prestação de contas
*falta de comunicação sobre decisões do conselho escolar e APMF
*falta de discussão com a comunidade escolar acerca dos problemas de violência na escola

Motivos da exclusão

COLEGIO ESTADUAL DO CAMPO EVALDO TALYULY. NRE TOLEDO

ORGANIZAÇAO E GESTÃO DEMOCRATICA NA ESCOLA

Danieli Franzini Buosi – Colégio Estadual Olivo Fracaro- Caderno 5

Danieli Franzini Buosi – Colégio Estadual Olivo Fracaro- Caderno 5
Existe um grêmio estudantil no nosso colégio, aonde eles trabalham temas bem interessantes como; gestão compartilhada e participação estudantil.São tratados com muito respeito e são bem participativos.

Colégio Estadual Ir. Germano Rhoden

Reflexão e Ação - Caderno 5

O Conselho Escolar e a Gestão Democrática.

 

O Grêmio Estudantil e a Gestão Democrática

Colégio Estadual de Marmeleiro Ensino Fundamental e Médio
Marmeleiro - Paraná
Postado por: Lúcia Clair Flach Pasquali
Professores: Albino Muller, Andriele Toller, Gema de Fatima Zambilo, Jânia Scherer, José Luiz de Quadros, Joelma Schewig, Rosangela Prestes, Maribel Colognese,Janete Silva Vial, Nivaldo Amaral, Rene Duguay de Liz , Sirlene Scolari Pontes, Valdirene Hackbarth, Celso Pedro Scolari, Darci Baldo, Cristiana Maria Menegazzo Canton, Carmélia Roque Pacheco.
Atividade de Reflexão e Ação, referente ao caderno V
O Grêmio Estudantil e a Gestão Democrática

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