Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

COLÉGIO ESTADUAL JARDIM CONSOLATA - PROFª ARCENI - APOST 5

                              COLEGIO ESTADUAL JARDIM CONSOLATA – PROFESSORA ARCENI MATTES
                              APOSTILA 5 –Organização e Gestão democrática da Escola

Avaliação

TEMÁTICA DO CADERNO 6

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA - CADERNO V

Colégio Estadual Indígena Teko Ñemoingo

Professores: Jocimara Monsani, Cátia Luiza Zanoteli, Cristiane Eberhardt, Joziane Horn, Silvia Andrzejewski, Elizangela Silvestre Peron, Marcelo Maldaner, Rafaela Lago, Lucas Tres.

São Miguel do Iguaçu/ PR.

O GRÊMIO ESTUDANTIL E A GESTÃO DEMOCRÁTICA

A DIREÇÃO DA ESCOLA E A GESTÃO DEMOCRÁTICA - CADERNO V

REFLEXÃO E AÇÃO  2
Situações vividas na escola com decisões tomadas coletivamente e os resultados para a escola e os envolvidos.

COLÉGIO ESTADUAL SEBASTIÃO SAPORSKI- CADERNO V ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA OS DESAFIOS DA PRÁTICA-COORDENADOR NÉDIO LUIZ BAGATIN

COLÉGIO ESTADUAL PADRE CIRILO - CAPANEMA

A imposição da gestão colegiada e democrática

A imposição da gestão colegiada e democrática.
A gestão colegiada é em muitos casos por sua vez democrática, mas em alguns casos essa questão da democracia fica apenas no papel.
Sabemos que a gestão democrática contribui para o melhor andamento do processo de ensino dentro da escola, mas tenho duvidas se essa gestão sendo aplicada de forma universal possa contribuir para a melhoria do processo educacional como um todo.

ÁREAS DE CONHECIMENTO

1.O que são as áreas do conhecimento e qual sua relação com o currículo.
As áreas do conhecimento humano são muitas e basicamente estão nelas tudo aquilo que sabemos a respeito de tudo e todos, contudo esse conhecimento não é uniforme, isto é, algumas pessoas ou grupos de pessoas detém um conhecimento sobre determinada área, enquanto que outros atentam para outras áreas. Desta forma, classificar o conhecimento humanos em áreas e subáreas passa a  ser útil para finalidades práticas, para fins de ensino, pesquisa, entre outros fins .

Ações democráticas

Colégio Estadual João Manoel Mondrone

Coordenadora Liana Tombini

Liamara, Maria Roseli, Marisete, Neide, Rosiney, Sérgio.

AVALIAÇÃO

A avaliação tem um significado muito profundo, à medida que oportuniza a todos os envolvidos no processo educativo momentos de reflexão sobre a própria prática. Através dela, direciona o trabalho, privilegiando o aluno como um todo, como um ser social com suas necessidades próprias e também possuidor de experiências que devem ser valorizadas na escola. Devem ser oportunizados aos alunos os conhecimentos historicamente acumulados pela humanidade.

Caderno IV-Áreas do conhecimento e Integração Curricular- Danielle K. David

Livro IV

Reflexão e Ação 1 – Página 16

Filme: Ponto de mutação

Tema: Educação Alimentar e Nutricional.

 

A escola como espaço democrático

O Patrimonialismo é a utilização do patrimônio público como se fosse privado e  só terá fim se forem promovidas mudanças na parte diretiva da escola e exista sempre eleições diretas para eleição de diretores, com troca continua de grupos políticos que exerçam o poder
Na gestão atual de nossa escola o Conselho Escolar não participou das tomadas de decisões, evidenciando que as praticas escolares são centralizadas, não há consulta democrática de todos os representantes.

Articulação do conhecimento Caderno 4

Articulação do conhecimento Caderno 4

Colégio Estadual João Manoel Mondrone

Grupo:

Sandra Filippin

Sandra Ferreira

Silvia Dal Pozzo

Tatiane Federizzi

Vani Barbierri

 Reflexão e ação temática V

avaliação

  Essencialmente não fica restrito os problemas cognitivos,mas sim oe outros fatores como a ausência familiar,principal problema consiste na falta de compromisso e desinteresse por parte dos educandos.É necessário analisar o aluno como um todo e garantir que ele tenha acesso ao saber sistematizado e principalmente que seja útil para a vida,para isso quanto mais diversificada a forma de avaliar,mais fácil e segura será a avaliação geral e final.Cabe portanto desenvolver uam avaliação capaz de contribuir para a emancipação do sujeito,de acordo com as leis e documentos vigentes na escola.

Organização e Gestão Democrática da Escola - Caderno V

Quando refletimos sobre a nossa trajetória como educadores, verificamos os avanços e os recuos. Neste sentido assinalar as situações em que nos sentimos excluídos podemos citar entre outras a falta de formação continuada para todos os educadores. Formação esta que possa nos instrumentalizar para o nosso trabalho atual. Entendemos que a formação deva ser ofertada por educadores e outros profissionais que possam aprofundar teoricamente os conteúdos significativos para que nossa prática também seja significativa.

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