Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Reflexão e Ação – CADERNO 06 - Avaliação no Ensino Médio

Orientadora: Simone Mirian Rizental

Alunos: Marivania Menegarde

Syrlei Aparecida Luiz Prezoto

Maria Salete da Silva Bozza

Maria Aparecida Mendes de Souza

Maria Marlene Marcon Bosio

Roserlei Salete de Oliveira Furlan

Antonio Jose da Silva

 

Colégio Almiro Sartori Caderno Temático VI

avaliação justa

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Coodenadora: Josete de Lourdes Corbacho Teixeira

 

A sala de aula e a vivência pedagógica democrática

       Em minha prática diária, posso dizer que o ambiente em sala oscila entre uma postura hierárquica e tentativas de diálogo.

Avaliação da qualidade na Educação

Temática 6

29/11/2014

Avaliação da qualidade na Educação

A avaliação no Ensino Médio

COLÉGIO ESTADUAL PROFESOR VICTÓRIO EMANUEL ABROZINO
CASCAVEL - PR

AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO
Ana Rita Machado
Evi Weber
Juliana Gobbi
Roseny Dalla Valle

De acordo com o Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Professor Victório Emanuel Abrozino no que tange a avaliação considera-a como:

A avaliação no Ensino Médio

COLÉGIO ESTADUAL PROFESOR VICTÓRIO EMANUEL ABROZINO
CASCAVEL - PR

AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO
Ana Rita Machado
Evi Weber
Juliana Gobbi
Roseny Dalla Valle

De acordo com o Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Professor Victório Emanuel Abrozino no que tange a avaliação considera-a como:

GESTÃO DEMOCRÁTICA E EDUCAÇÃO

GESTÃO DEMOCRÁTICA E EDUCAÇÃO

Denise Santos
Edileia de Aquino Ramalho
Eliana Gomes Santana
Eliane de Souza
Elismery Ferreira Macarios
Elizabeth Vidolin Alpendre
Fernanda Caldas Fuchs
Noely Maria Lesnau
Simone Vosne Portela

A avaliação no Ensino Médio

COLÉGIO ESTADUAL PROFESOR VICTÓRIO EMANUEL ABROZINO
CASCAVEL - PR

AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO
Ana Rita Machado
Evi Weber
Juliana Gobbi
Roseny Dalla Valle

De acordo com o Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Professor Victório Emanuel Abrozino no que tange a avaliação considera-a como:

Caderno 05 - A DIREÇÃO DA ESCOLA E A GESTÃO DEMOCRÁTICA

A construção do PPP (Projeto Político Pedagógico), do Regimento Escolar e demais documentos que regem o cotidiano da escola necessitam da participação de toda comunidade escolar, mas observa-se que nem todos agentes se envolvem nas tomadas de decisões, há pouco interesse destes em participar das tomadas de decisões, haja vista que poucos participam das reuniões convocadas pela Direção ao Conselho Escolar, APMF, Grêmio Estudantil, etc.

Caderno 05 - GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA

Sem dúvida na implementação de mudanças feitas pelo diretor na escola não houve consulta   à comunidade escolar, criar um lago com peixes na escola (aquário) não é uma mal ideia, mas há  prioridades maiores no colégio, onde se deveria ter consultado professores, pais e alunos para objetivar uma prioridade maior. Acreditamos que visando em sua opinião estar fazendo o melhor para o colégio o diretor fez tal obra.

Caderno V - Os desafios da prática: a gestão democrática da escola pública entre o proposto e o realizado

Colégio Estadual Hélio Antonio de Souza
Alir José Minuzzo
Andreia Oliveira Zulin
Dinacir Salata Viero
Janete dos Santos Pereira
Maria Leonilda Cuja
Marlene de Almeida
Michell Berlim
Rosimeri Santos Baumel
Themis Bannach de Azevedo
 

Os desafios da prática: a gestão democrática da escola pública entre o proposto e o realizado

Caderno IV: REFLEXÃO E AÇÃO: CARTAS PARA THEO- VICENT VAN GOGH

REFLEXÃO E AÇÃO: CARTAS PARA THEO- VICENT VAN GOGH
CADERNO IV
TRABALHO REALIZADO EM GRUPO - COLÉGIO PROF. VICTÓRIO ABROZINO - EFMP

Professores: Lorena, Márcia. Margarete, Marlene, Rodrigo, Luciane e Valesca

A Organização da Gestão Democrática da escola

Colégio Estadual João Zacco Paraná – EFMP         Município de Planalto – Paraná
Núcleo Regional de Educação de Francisco Beltrão
Participantes da formação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
Cézar Augusto Soares
Dayana Regina Camera de Mattos
Denize Terezinha Baldissera Lagner
Fátima Roseli da Cruz Kegler
Flávio Roberto Kich
Isanir Milani
Leci Lurdes Vetorello Dahmer
Neuza Brasil de Castro
Rosemeri Ines Kunrath
Sônia Mumbach
Vera Clair Kreling

Reflexão e ação - caderno 5 pag. 47 e 48.

 Colégio Newton Ferreira da Costa

Reflexão e ação pag. 47, 48 caderno 5

Como visto nos cadernos anteriores, hoje há uMa grande necessidade de tornar nossas aulas mais atrativas aos alunos e que atendam a suas expectativas.  Além disso, não podemos aceitar apenas o ensinar por ensinar. Nossos alunos devem se desenvolver integralmente.

Acredito que dialogar com os alunos e a partir disso propor um trato entre professor e educando torna a convivencia em sala de aula muito mais democrática.

A GESTÃO DEMOCRÁTICA E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

 

AVALIAÇÃO DO ENSINO MÉDIO

GLADIMAR
AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO

CADERNO 5 – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA

Colégio Estadual Professor Vidal Vanhoni – Paranaguá

CADERNO 5 – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA

Denise Rachel Vianna Mansur Nascimento
Evelize Sabino Alves Andrioli
Fernanda Chaves Montiel
Josilene Militão Matozo
Katiane Machado Arndt
Marina Ribeiro Chaves Montiel
Wolffe Henri Skrzypietz

REFLEXÃO DA TEMÁTICA DO CADERNO 4

Livro IV
Reflexão e Ação 1 – Página 16
Filme: Ponto de mutação
Tema: Educação Alimentar e Nutricional.

CADERNO V – GESTÃO DEMOCRÁTICA - COLÉGIO ESTADUAL TATUQUARA – CURITIBA - PR

Participantes: Anderson de Lima, Benjamin Tortato, Eneida Dequi, Maria A. Chime, Maria Lucia Ribas, Rupsom V. De Oliveira, Thaysa da Veiga

 

 

Caderno V - O Projeto Político Pedagógico e a Escola

Caderno V Reflexão e ação: O Projeto Político Pedagógico e a Escola

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