Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Caderno 5 - Atividade 5 - reflexão e ação - pagina 38

Caderno 5 – Atividade 5 - Atividade em grupo - Pag. 38 Professores Participantes: Adilson Cardoso Pires, Andréia Rodrigues Ribeiro, Aurea Maria Pereira Rocha, Cristiane Pinto Dias, Daguiomar do Rosário faria, Emilye R. Silva, Gisele Patrício Ignácio, Inalda Sali Santos da Luz, Rosangela Vieira, Oriel da Costa Schneider, Sarita dos Santos Silva. Orientadora: Luciana Barcelos.

Gestão democrática da educação; ou gestão democrática da escola

Gestão democrática da educação ou gestão democrática da escola

 

Atribuições e funções mais comuns do gestor escolar:

    •      Ser um mediador entre o sistema de ensino e a unidade escolar e entre esta e a comunidade local.

    •   Manter-se atualizado com as políticas e diretrizes educacionais em nível nacional, estadual e municipal, socializando-as na escola.

Avaliação Escolar.

Reflexão e Ação caderno  VI Avaliação.
1- Essencialmente os problemas não fica restrito a problemas cognitivos, mas sim a outros fatores como a ausência  familiar, principal problema consiste na falta de compromisso e desinteresse por parte dos educandos.
2- A grande parte dos educando busca através de modos diversificados , estabelecer modos de verificar se o conteúdo ministrado foi assimilado, e se o aluno possui capacidade de adequar e aplicar o conteúdo  a sua realidade.

Colégio Estadual Rodolpho Zaninelli.

Em 1988 deu-se inicio nacionalmente a gestão democrática, com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino publico, visando acesso e a participação por toda a população à escolaridade básica. Segundo Vieira (2005), esse modelo representa um importante desafio na operacionalização das politicas de educação e no cotidiano da escola.

Síntese do Caderno V - Organização e Gestão Democrática da Escola - Colégio Estadual Arcângelo Nandi

COLÉGIO ESTADUAL ARCÂNGELO NANDI – SANTA TEREZINHA DE ITAIPU – PR
CADERNO V – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA

PARTICIPANTES:
ADELINO ZANONE
ANNA BEATRIZ PONTES SILVEIRA
DIANNE VENSON
JULIANO FERRAZ
MARIA ANGÉLICA MORINI
MARIA LUZIA SOARES DA SILVA BUZANELLO
VALMIRO DA SILVA
VERÔNICA DE OLIVEIRA ALBUQUERQUE
SERGIO LUIZ ALBUQUERQUE JÚNIOR

ORIENTADOR DE ESTUDOS: ANNA BEATRIZ PONTES SILVEIRA
FORMADOR REGIONAL: MARINÊS LIGIESKI
NRE: FOZ DO IGUAÇU

Reflexão e Ação-Caderno V- Gestão Democrática - Colégio Estadual Santo Agostinho - Palotina -Paraná

Caderno V-  Gestão Democrática
Apontamentos  levantados pelo grupo a  partir  das atividades propostas nos cadernos de estudo.
Gestão democrática é um processo político-administrativo contextualizado, através do qual a prática social da educação é organizada, orientada e viabilizada , é responsável por articular os diferentes sujeitos envolvidos com a educação:pais,professores, funcionários e comunidade num todo, fazendo com que todos participem das tomadas de decisões.

TEMÁTICA VII - CONSIDERAÇÕES FINAIS

Estamos finalizando a primeira etapa do curso onde pudemos aprofundar algumas discussões sobre os rumos que a educação está tomando, principalmente em se tratando do ensino médio, onde pudemos trocar muitas informações entre os colegas cursistas, aprendemos muito nas nossas trocas e eu espero que, como eu, muitos colegas tenham se encontrado neste curso, posicionando-nos perante os desafios diários que se nos apresenta, uma vez que trabalhar educação foi, é e sempre será um desafio. Grande abraço a todos.

TEMÁTICA V

NRE - FOZ DO IGUAÇU
MUNICIPIO - MEDIANEIRA
COLÉGIO - JOÃO MANOEL MONDRONE

GRUPO: ANGELA SLONGO, EMERSON MARQUES, EMA LUIZA PIASSON, FLAVIANO OPARACZ, DILEUSA CAMARGO, IVANETE MORAS MARIM, DIEGO ROSSI, DARLAN CHIAMULERA, FRANCIELLI VIECELLI DELLA BETTA,

Pacto

Caderno I

Atividade Final - Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio

Após estudos sobre as temáticas propostas: Pacto do Ensino Médio, O jovem como sujeito do Ensino Médio, O currículo, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral, Áreas do conhecimento e integração curricular, Organização e gestão democrática da escola e Avaliação do Ensino médio, aprendi muito, repensei minhas práticas e ações como educadora. Refleti que: todas as pessoas são capazes de aprender e de que as ações educativas, as estratégias de ensino, os conteúdos das disciplinas devem ser planejadas a partir das mais infinitas possibilidades de aprender dos estudantes.

A Avaliação no Ensino Médio

A avaliação da aprendizagem é de caráter educativo, viabilizando especialmente ao estudante a condição de analisar seu percurso e ao professor e à escola identificar dificuldades e potencialidades individuais e coletivas.

Organização e Gestão Democrática da Escola

TEMÁTICA V      -     Hilário José Pelisser

Reflexão e Ação - Caderno 5

 

Gestão Democrática: da educação e da escola. Uma visão do nosso cotidiano escolar.

Considerando nossas discussões e reflexões sobre o caderno V da Etapa I- Organização e gestão Democrática da escola, elaboramos este texto pensando na nossa realidade do cotidiano escolar .Tendo sempre em mente que nossos maiores objetivos em relação ao aluno são : que ele se matricule, que ele fique e que ele aprenda; antes de tudo democratizar a escola é garantir o direito à Educação.
Pensando na proposta da Gestão Democrática, consideramos algumas situações relevantes em que não houve consulta do grupo  à tomada de decisões relativas ao coletivo escolar:

Atividade Coletiva Caderno V - Discussões sistemáticas e decisões tomadas coletivamente em benefício da comunidade escolar a partir de situações vividas no chão da escola - Col. Carimã - Foz do Iguaçu

A gestão democrática é processo de construção social a participação da direção, pedagogos, pais, professores, alunos, funcionários e a comunidade geral. Para construir uma escola participativa que busca a construção coletiva. A democracia representativa na decisão diretas ou indiretas para vida profissional ou pessoal ou coletiva, têm o direito constitucional de colocá-la em discussão, visando modificá-la, quando necessário.

Importância do PPP na Educação

 Importância do PPP na Educação - Prof@ Rosane M.silva

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O PPP do Colégio Newton Ferreira da Costa foi construído em 2012 tendo os professores livre acesso a ele quando necessário, pois ele nos auxilia nas dúvidas e questionamentos sobre planejamento, avaliações, etc. O setor pedagógico usa-o para esclarecimentos, pois nele consta a identificacão do estabelecimento com suas propostas, objetivos, marco situacional, conceitual, plano de ação e avaliações.

Caderno 5 : Gestão Democrática.Reflexão 4 ( Grêmio Estudantil)

Caderno 5 : Gestão Democrática.Reflexão  4 ( Grêmio Estudantil)

REFLEXÃO E AÇÃO: CARTAS PARA THEO- VICENT VAN GOGH

REFLEXÃO E AÇÃO: CARTAS PARA THEO- VICENT VAN GOGH
CADERNO IV
TRABALHO REALIZADO EM GRUPO - Colegio Estadual Victorio - Cascavel Pr

Responsabilidades e ações da aplicação PACTO

O trabalho de estudos desenvolvido pelo grupo, foi de estrema qualidade, responsabilidade, competência e coerência entre todos do grupo, e repassado na integra a esta atividade final. PARABÉNS  ao Grupo. de Estudos Dr. João Cândido Ferreira. 2014 - fase I

Tutora

Marcia Regina Refosco

 

Caderno I    -  PACTO

TEMÁTICA 05 - GRUPO DE ESTUDO - CEPEM - MISSAL - PR

TEMÁTICA 05 – COLÉGIO ESTADUAL PADRE EDUARDO MICHELIS – MISSAL - PR
Gestão democrática da educação e gestão democrática da escola
Gestão democrática da educação ou gestão democrática da escola?
1.2. Gestão democrática da escola pública e autonomia: origens e contextualização
Reflexão e ação

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