Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Ciências da Natureza e interdisciplinaridade

Após discutir tais proposições concluímos que é possível planejar práticas que contribuam para a ciência conforme propõe a autora. Ao trabalhar as ciências da natureza o professor deve estimular a atividade intelectual e  a aprendizagem dos alunos, demonstrando que as ciências foram produzidas historicamente e foram se modificando a medida que novas teorias e novos conhecimentos são descobertos.

Conhecer e compreender o mundo através das linguagens

CONHECER E COMPREENDER O MUNDO ATRAVÉS DAS LINGUAGENS
Edileia de Aquino Ramalho
Eliana Gomes Santana
Eliane de Souza
Elismery Ferreira Macarios
Elizabeth Vidolin Alpendre
Fernanda Caldas Fuchs
Noely Maria Lesnau
Simone Vosne Portela

A INTERDISCIPLINARIDADE COMO EXPERIMENTAÇÃO DE UM NOVO PROJETO PEDAGÓGICO

A INTERDISCIPLINARIDADE COMO EXPERIMENTAÇÃO DE UM NOVO PROJETO PEDAGÓGICO
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CADERNO II CIÊNCIAS HUMANAS

Colégio Estadual do Campo Carlos Gomes   -     IGUATU/PR
Cursistas: Cleiton Fernandes Santos, Ivete Eliana C. C. Rodrigues, Rosemare Aparecido Alves, Santina Elza Inácio, Sonia Regina Carrasco Oliveira.
Orientadora: Soeli Berton Pantano

CADERNO II            CIÊNCIAS HUMANAS

Etapa II - Caderno III - CIÊNCIAS DA NATUREZA - Colégio Estadual Euclides da Cunha - Matelândia - PR

ARTE E CRIATIVIDADE: A CHAVE PARA APRENDER MELHOR

REFLEXÃO E AÇÃO II – Caderno Ciências Naturais Colégio Professor Victório- Cascavel

REFLEXÃO E AÇÃO II – Caderno Ciências Naturais
DISCUTA AS AFIRMAÇÕES COM SEUS COLEGAS.
   

      Todos concordam com estas informações? Como podem, de fato serem planejadas práticas que corroborem com tais proposições?

O TRABALHO INTERDISCIPLINAR

O TRABALHO INTERDISCIPLINAR

Prof. Ana Clara Buschi
Prof. Katia Regina Dalri Abdala
Prof. Luciana Maria Bellanda Mello
Prof. Robinson de Souza Rodrigues
Prof. Tania A. Lopes

Devemos promover entre nossos alunos uma promoção dos nossos conteúdos de uma forma onde se perceba e fique claro a relação de conteúdos entres as disciplinas, onde cada professor desenvolve seu conteúdo utilizando um tema gerador onde cada disciplina dá o referido ênfase.

REFLEXÃO E AÇÃO - ETAPA II - CADERNO II

A Integração entre Ciências Humanas como Projeto Pedagógico – Etapa II – Caderno II

Praticas significativas do Ensino de Ciências

REFLEXÃO E AÇÃO II
DISCUTA AS AFIRMAÇÕES COM SEUS COLEGAS.
   

TEMÁTICA 02 - CEPEM

COLÉGIO ESTADUAL PADRE EDUARDO MICHELIS – MISSAL - PR
TEMÁTICA 2

REFLEXÃO E AÇÃO  1

Atividade Coletiva Caderno III etapa II - Como ensinar Ciências? - Col. Carimã - Foz do Iguaçu

A discussão sobre o ensino de ciências levantou vários questionamentos entre colegas da área de ciências e de outras áreas de ensino. Todos, sem exceções, concordaram que todos os tópicos listados na atividade da página 21 da temática III, são o modo ideal ou infelizmente utópico para o ensino de ciências.

Valores

CIÊNCIAS DA NATUREZA - Caderno III

Tema Central: Água
Biologia: Ciclo da água
Química: Composição da água, energia da mesma.
Física: Medida da temperatura
Atividade desenvolvida a partir do caderno3 etapa 2SIS Medio
Colégio Estadual Eron Domingues
Coordenadora: Neiva Maria Fritzen
Professores:Maristela Dupnold, Vera Greco, Judite Schmtt, Dorotea Barbosa Krumenaer, Janete Sousa, Daniela Folmann, Ivanete Barbosa e Queila Borges

Caderno 2 -Etapa 2 - Grupo: Adevaldo, Cleverson, Maria Sueli, Patrícia Bertolini e Rosária.

Após a análise dos textos elaborados pelos estudantes (foi feita uma amostra com 10 estudantes de cada série, ou seja, 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio), percebeu-se que, 67% deles não possuem hábitos saudáveis ligados à sexualidade e cuidados com o corpo. Embora o número de meninas que já teve relações sexuais seja menor que o número de meninos, constatou-se que a grande maioria das meninas nunca foi a um ginecologista.

Automedicação: um hábito nocivo que, despercebidamente, consome a população.

Automedicação: um hábito nocivo que, despercebidamente, consome a população.
Os problemas que a sociedade enfrenta a respeito do uso inadequado de medicamentos são inúmeros. Um deles ocorre quando parte da população que utiliza os serviços da farmácia pública  não consegue ler as prescrições dos medicamentos; outro, quando há o uso do medicamento sem instrução. Isto pode acarretar sérias consequências para a saúde, gerando o hábito da automedicação. O que pode incorrer em sérias intoxicações provocadas por uso inadequando de medicamentos.

Caderno 2 – Reflexão e ação 4 – Tematica sobra a Alimentação na Educação

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COLÉGIO ESTADUAL JOÃO TURIN - E. FUNDAMENTAL E MÉDIO.

RUA ALMIRANTE GOLÇALVES, 2880 – ÁGUA VERDE

FONE: 3242-1972

Curitiba, 28 de agosto de 2015.

Reescrita

Estamos vivendo um momento de reescrita, tanto na democratização como na Educação, e o carro chefe de tudo isso é o professor, que cercado de angustias e questionamentos tem que buscar respostas e direcionar os jovens do Ensino Medio, para uma emancipação profissional, através de um plano de trabalho docente, que tem como  norteador os pareceres das diretrizes curricular, considerando a formação humana e integral do sujeito, sendo um plano de ação e não de gabinete, para que o sujeito tenha uma bagagem sólida de conhecimento cientifico, que sirva  de base para  integrar-se&nb

Suplementos alimentares e esteróides anabolizantes

Ciências da Natureza - Unidade de ensino

Tema: Suplementos alimentares e esteróides anabolizantes.

Investigação Temática

Sismédio - Linguagens

Reflexão e Ação p. 21 – Os sujeitos estudantes do Ensino Médio e os direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento humano na área de Linguagens.
Em conversa com seus alunos, levante cinco práticas de linguagem (interação/expressão) que estão presentes em suas vidas.
R: Jogar futebol, dançar, ler um jornal, assistir uma peça de teatro e dialogar numa roda de amigos.

BRAGANEY – PR - CEJA - REFLEXÕES SOBRE A ÁREA DE LINGUAGENS- Caderno IV- Etapa II

BRAGANEY – PR - CEJA - REFLEXÕES SOBRE A ÁREA DE LINGUAGENS- Caderno IV- Etapa II
Professores:
Adriana Aparecida Sasse
Aparecida de Lourdes Citron
Clediane Procópio
Lucimar Bilibio Macedo
Marcelo Sasse
Mariane Toffoli Stocker
Matheus Casanova
Sonia P. Fernandez
Orientadora de Estudos:
Salete Cristina Helker Senn

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