Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

FORMAÇÃO DAS JUVENTUDES E PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA

Reflexão Caderno II -  Centro Estadual de Educação Profissional Dr. Brasílio Machado –Antonina-Pr  Professores Participantes: Cesar Fernandes de Souza; Cibelle Anne Santos Silva; Edilaine do Pilar Basco; Elenita da Costa Silva; Emaldo Gomes Pinto; John Kennedy Gaspar de Abreu; José Gustavo Pontes; Juliana Pontes Alves de Oliveira; Lélia Valéria Dantas da Fonseca; Luísa Belém de Souza; Marcos Antonio de Oliveira Nascimento; Nelci Terezinha Martins; Sabrina Giovanelli Carvalho; Robison Luíz Marciniaki Karas.

COLÉGIO DONA BRANCA- CADERNO III- REFLEXÃO E AÇÃO I E II

Ministério da Educação – MEC

Universidade Federal do Paraná – UFPR

COLÉGIO ESTADUAL DONA BRANCA- CADERNO II- REFLEXÃO E AÇÃO 4. CARTA AO ALUNO

Ministério da Educação – MEC

Universidade Federal do Paraná – UFPR

Reflexões - Caderno III - Professores do Colégio Estadual Antônio Maximiliano Ceretta – Marechal Cândido Rondon

Após discussão no grupo sobre o levantamento realizado, nas semanas anteriores, com os estudantes de Ensino Médio e observando suas opiniões em relação ao currículo, constatamos o seguinte: os estudantes desconhecem o currículo prescrito da escola, ainda que os documentos estejam disponíveis para o acesso deles.

OS DESAFIOS DO ENSINO MÉDIO - CADERNO I

PROFESSORES DO ENSINO MEDIO DO COLEGIO ESTADUAL DR. MARIO AUGUSTO TEIXEIRA DE FREITAS - Barracão - Pr.

Orientador de Estudos: Juana da Rocha

 Texto apresentado por: Elizabet Ayala Lazzarotto

OS DESAFIOS DO ENSINO MÉDIO - CADERNO I

PROFESSORES DO ENSINO MEDIO DO COLEGIO ESTADUAL DR. MARIO AUGUSTO TEIXEIRA DE FREITAS - Barracão - Pr.

Orientador de Estudos: Juana da Rocha

 Texto apresentado por: Elizabet Ayala Lazzarotto

Curriculo Caderno 3 - Reflexão e Ação

Reflexão e Ação

 

CADERNO 3 CURRÍCULO

COL  EST PAULA GOMES

Maria Neide Freiria - Curitiba PR

 

“O Jovem Como Sujeito do Ensino Médio” - Colégio Estadual Barão do Rio Branco Foz do Iguaçu - PR

Entrevista elaborada pelas professoras Lori e Josiane com os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Barão do Rio Branco, com objetivo de conhecer o perfil dos jovens como sujeito do ensino médio.

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA

        A gestão democrática tem como base a participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar no cotidiano da escola e, especialmente, nos momentos de tomadas de decisões.
De acordo com Dourado (2000, p.79), a gestão democrática “é um processo de aprendizado e de luta que vislumbra nas especificidades da prática social e em sua relativa autonomia, a possibilidade de criação de meios de efetiva participação de toda a comunidade escolar na gestão da escola.”

CONTRIBUIÇÃO PARA DESPERTAR A CIDADANIA.

CADERNO III

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO.

COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO PEDRO LUIZ MESSIAS - ENS. FUND. E MÉDIO - TRÊS BARRAS DO PARANA (PR)

Caderno III

Uma Interpretação do caderno III

CADERNO 03 REFLEXÃO QUE RELAÇÕES EXISTEM ENTRE O QUE EU ENSINO E O MUNDO DO TRABALHO, DA CIÊNCIA, DA TECNOLOGIA E CULTURA.

CADERNO 03 REFLEXÃO
QUE RELAÇÕES EXISTEM ENTRE O QUE EU ENSINO E O MUNDO DO TRABALHO, DA CIÊNCIA, DA TECNOLOGIA E CULTURA.

Caderno 02 reflexão

Cascavel, 30/08/14
Caros alunos,

PARECER CNE-CEN N° 05/2011 E RESOLUÇÃO N° 02 DE 30/01/2012

LEITURA, REFLEXÃO E DEBATE SOBRE OS PONTOS CONSIDERADOS POLÊMICOS QUANTO AO PARECER CNE-CEB N° 05/2011 E RESOLUÇÃO N° 02 DE 30/01/2012
CONSIDERAÇÕES RETIRADAS DO TEXTO

O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e o Desafio da Formação Humana Integral

O Currículo do Ensino Médio, seus Sujeitos e o Desafio da Formação Humana Integral

TURMA DO COLÉGIO ESTADUAL SANTO AGOSTINHO – PALOTINA PR CADERNO 2 – O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
TURMA DO COLÉGIO ESTADUAL SANTO AGOSTINHO – PALOTINA PR
CADERNO 2 – O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO

Cursistas da orientadora: Danusa Iung da Silva

PNEM CADERNO 1 – ENSINO MÉDIO E A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL (COLÉGIO ESTADUAL SANTO AGOSTINHO)

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
CADERNO 1 – ENSINO MÉDIO E A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL
TUMA DO COLÉGIO ESTADUAL SANTO AGOSTINHO - PALOTINA PR

Orientadora: Danusa Iung da Silva

Modalidades da EJA.

No último encontro do dia 13 de setembro, referente ao Pacto Pelo Fortalecimento pelo Ensino Médio, lemos e analisamos com o grupo de professores as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio (Parecer CNE/CEB 05/2011 e Resolução CNE/CEB nº 02/2012 ) e o ponto que mais nos chamou a atenção foi na página 16, item 4.3 Os estudantes de Educação de Jovens e Adultos (EJA):

Texto elaborado pelo coletivo de professores do CEEBJA CIC referente ao Caderno III - página 17

Conclusões referentes à Reflexão e Ação do caderno III - Página 17

Temática 3 - Currículo

Prof: Cristiano dos Santos, Colégio Estadual Lindoeste - Paraná.

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