DIÁRIO TEMATICA 2: Dentre as determinações que envolve os jovens , leva-nos a pensar que a construção Social do Jovem não depende somente da cronologia mas   de uma esfera social e escolar. Éssa é uma construção identitária dos sujeitos social envolvido.

    Colégio Estadual josé Bonifácio - Campo Bonito - NRE Cascavel

      O Ensino Medio está com grande dificuldade em lidar com  os jovens de hoje e  busca-se um ensino de qualidade. Sendo que caderno 1 nos traz um resgate histórico dos problemas que nomeiam, hoje, o Ensino Médio, nos levam à reflexões sobre os desafios que devemos enfrentar, tanto  a comudade escolar como a sociedade civil, através de cobranças das políticas públicas , para nortear o caminho da possível superação das dificuldades encontradas nas escolas.

Cascavel, 02 de agosto de 2014. O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO. Diário da Temática 2. Reflexão e Ação. Questão 1. p. 16/17. Dentre as determinações que envolvem a juventude, cumpre pensarmos a construção social do jovem, para além do aspecto cronológico. Fundamentalmente, o debate referido, não deve ser limitado à simples cronologia, sendo que a idade do jovem constitui-se em relação à construção das identidades dos alunos na esfera escolar e social, no que tange à construção identitária dos sujeitos.

Participantes:

Orientadora - Luz Marina Pretz

Participantes-

Cleidi Schindler

Eloir Queiroz Pichek

Gerson Luis Maciel

Hilda Soares Silva Dacorreio

Maria De Lurdes M. S. Moreira

A discussão sobre as diferentes juventudes vem ganhando força no atual contexto, haja vista a diversidade de comportamentos, de formas de se vestir, de agir e pensar diante das situações de nossos Jovens atuais.  Essa diversidade  é composta por elementos (sexo, idade, etnia, formação trabalho, condições objetivas), tanto do sujeito em si, quanto do contexto social que encontra-se inserido .

Como motivar os alunos a querer estar na escola e qurerer aprender?

Nos deparamos com situações diversas, uma delas é competir com as novas TICs, onde temos que estabelecer relações entre o conteúdo disciplinar e o cotidiano do aluno, muitas vezes sendo situação desafiadora, nos provocando sensaçõa de impotência, diante dos comportamentos dos nossos alunos que não correspondem às nossas expectativas.

O conhecimento, muitas vezes, é gerado por meio das vivências dos seus integrantes com o meio e com as demais relações com a qual ele convive. São as experiências do trabalho coletivo que geram o aprendizado. Desta forma, o tempo de aprendizagem não é fixado. Esse aprendizado acontece no âmbito da oralidade e é carregado de representações e tradições culturais, de emoções, pensamentos e desejos.