Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Apresentação

Olá, sou a professora Margareth, disciplina de Arte, junto com os colegas no Pacto, por um Ensino Médio melhor.

Pacto pelo fortalecimento do Ensino Médio no Paraná

Bom Dia!!

Sou Valmisele Schwinden, pedagoga do Colégio Estadual Três Fronteiras, em Foz do Iguaçu - PR. Espero com este curso contribuir acerca das reflexões para juntos podermos enfrentar os desafios existentes no Ensino Médio.

Pacto Pelo Fortalecimento do Ensino Médio no Paraná.

Olá... Sou Marivone de Foz do Iguaçu, Colégio Estadul Três Fronteiras, leciono Geografia. Estamos em fase inicial com muitas expectativas.

CADERNO 1 - COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO TEOTÔNIO VILELLA - MISSAL/PR

Professores Participantes:

FABIOLA HELOISE SARTURI TREVISAN
CLAIRTON JOSE KLEIN
IVANDO BRAMBILLA
LEANDRO FRIEDRICH
VANICE MARIA COLOMBO
CARLA ELISANGELA PHILIPPSEN
SIMONE ANDREIA PAETZOLD
ROSANGELA PARIZOTTO
ORACI REINHEIMER
NAIR BUTZKE PAULI

Reflexão e Ação do Caderno I - Colégio Estadual Arcângelo Nandi

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PARTICIPANTES DO PACTO:Sergio Luiz Albuquerque Júnior, Maria Angélica Morini, Verônica Aparecida de Oliveira Albuquerque, Maria Luzia Soares da Silva Buzanello, Mabelly Venson, Adelino Zanone, Dianne Venson, Juliano de Souza Ferraz, Valmiro da Silva.

O sujeito do Ensino médio-atividade 2

As "novas juventudes" engendradas no cenário contemporâneo nos colocam face a desafios constantes que exigem disponibilidade e competências específicas. Com ações educativas em conjunto, nesta etapa, de ensino, nós professores, temos que ter como elemento básico, a presença de novas mídias do mundo contemporâneo, as quais, tem incidido significativamente na forma como alunos e alunas elaboram suas "identidades" e se relacionam com informações e saberes.

Principais Princípios e Fundamentos que Constituem a Proposta de Formação Humana Integral

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
ESTABELECIMENTO DE ENSINO: CEEBJA CIC
MUNICÍPIO: CURITIBA -PR
CADERNO I   - REFLEXÃO E AÇÃO – PG. 40

Principais Princípios e Fundamentos que Constituem a Proposta de Formação Humana Integral

SÍNTESE DA DISCUSSÃO NO GRUPO.

PRODUÇÃO COLETIVA DA TEMÁTICA I - COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO NEVES - MEDIANEIRA - PR

1-  Permanência com sucesso no Ensino Noturno:• Funcionários despreparados• Formação docente deficitária• Rotatividade de professores

2-  O aluno do Ensino Médio noturno não vê perspectiva de avançar nos estudos: 

TEMATICA CADERNO I - REFLEXÃO E AÇÃO

PATRÍCIA F. ZANESCO

COLEGIO ESTADUL JOÃO MANOEL MONDRONE - MEDIANEIRA - PR

Como chegar a universalização do ensino médio

 

 Local: CEEP

Data: 02/08/2014
Município: Cascavel
NRE: Cascavel
Coordenador de estudos: Maria Valdeny Ferreira Gomes
Grupo 4: Janete Sebben, Kelly Moreira, Kazue Casicava.

Como chegar a universalização do Ensino Médio

Reflexões acerca da educação no Brasil (Tema I - Caderno I)

A educação formal está presente no Brasil desde os tempos da colonização portuguesa. No início, os jesuítas ensinaram o português aos ameríndios para que eles pudessem ser catequizados. Para a população em geral, não havia obrigatoriedade nem formalidade, portanto a grande massa era analfabeta. Para as elites, os jesuítas trabalharam na formação dos jovens, com as limitações que uma colônia possuía. Mas no Brasil colonial não havia universidade, assim, os filhos das elites que almejassem estudar em uma, deveriam ir para a pátria mãe.

Nossos Jovens

Nossa juventude esta cada vez mais ateada a essa rapidez com que o avanço do século XXI proporciona. Muitas vezes não vivem a infância como deveriam, pois passam a maior parte do tempo em computadores e redes socias, não socializam mais, não brincam mais. E isso reflete muitos quanto chegam a adolescência. A falta de paciência, de responsabilidades, de limites muitas vezes causam sérios problemas de relacionamentos e por não dizer de comportamentos, na vida social e na escola. As mudanças ocorrem muitos rápido neste mundo globalizado.

SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO -ATIVIDADE 2

Até pouco mais de uma década, o ensino médio era uma "festa" para os jovens que tinham acesso a ele. Os alunos se envolviam em grêmios estudantis, festivais culturais, competições esportivas e outras atividades que desapareceram da maioria das instituições. Só há dois motivos capazes de manter os jovens na escola: “ou eles vão porque vale o esforço, vão aprender algo útil e conseguir emprego; ou porque há atrações que os envolvem.

ALEXANDRA KIRST

Ensino Médio e seus sujeitos

 

ATIVIDADE 1 - CADERNO 1- DESAFIOS QUE PERMANECEM NO EM BRASILEIRO

Texto produzido pelo grupo do Col. Est. Prof. Paulo Freire de Londrina -Pr.

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CCEP Cascavel/ Colégio Estadual Pedro Boaretto Neto
Orientadora: Simone Rizental
Grupo: Marcio Santetti, Marisa Cherini, Paula Francieli Santetti, Rosmeila Bernardi, Silvano Matucheski e Vander Fábio Silveira
Quais são os principais princípios e fundamentos que constituem a formação humana integral?

Reflexão em Ação 03/ Caderno I

CCEP Cascavel/ Colégio Estadual Pedro Boaretto Neto
Orientadora: Simone Rizental
Grupo: Marcio Santetti, Marisa Cherini, Paula Francieli Santetti, Rosmeila Bernardi, Silvano Matucheski e Vander Fábio Silveira

Etapa 1 - Caderno 1

Os desafios para melhorar o Ensino Médio realmente são muitos, entre eles podemos destacar o Ensino Médio noturno, neste período  temos alunos cansados decorrente do trabalho realizado no dia -a-dia, o que faz com muitos venham a desistir dos estudos porque seus objetivos, sendo eles na maioria das vezes pela necessidade, são outros. Mas o que fazer? Acredito que temos que pensar em aulas mais dinâmicas e com tecnologias envolvidas, mas isso não depende apenas dos educadores, mas também de quem financia, investe na educação.

CHEGANDO AGORA

Olá colegas,

Estou aprendendo a conhecer esse mecanismo de  comunicação. Como gosto de aprender, estou fazendo meu primeiro teste: escrevendo aqui para vocês! 

    Tenho gostado muito das postagens até agora. Enriquece nosso formação profissional e pessoal.

    Em breve deixarei minhas considerações sobre os Cadernos I - Temática I.

Abraços,

prof. Janete

Medianeira-Pr

Temática 2 - Desafio em educar.

A cada dia somos desafiados a aprimorarmos a nossa função de educar, entendendo que a escola não é apenas um espaço de aprendizagem, mas um lugar social de vivência, de fazer amigos, compartilhar experiências e valores, favorecendo a continuidade dos estudos e inserção profissional.

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