Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

COLÉGIO ESTADUAL PADRE CIRILO - CAPANEMA

Trabalho realizado em grupo, durante as horas a distância e apresentação no grande grupo nos encontros presenciais......

O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO, SEUS SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL

COLÉGIO ESTADUAL ROCHA POMBO – EFM
ANTONINA - PR

O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO,
SEUS SUJEITOS E  O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL
Etapa I – Caderno III

Arailde Costa Eleutério 
Bernadete Gaspar de Abreu
Célio Antonio Castellani
Mário Pereira Filho
Neide Gomes Cioffi
Sônia Mara Pereira da Cruz

RESUMO

Educação Alimentar e Nutricional: um projeto integrador.

                            EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL: um projeto integrador.
     Numa perspectiva integradora, as áreas do conhecimento trabalharão o tema da alimentação e nutrição. Inicialmente, a disciplina de Biologia trabalhará os grupos alimentares, construindo coletivamente a pirâmide de alimentos. Na próxima etapa, será abordado os temas relacionados a alimentação inadequada, tais como: distúrbios alimentares( anorexia, bulimia, obesidade).  

Tematica IV - Areas do Conhecimento

      Atualmente em função da modernidade que a nossa sociedade vive, se faz necessário que algumas ações bem como métodos sejam revistos, uma vez que a dinâmica do mundo moderno exige dos educandos como dos docentes que se insiram no mundo do conhecimento tanto científico como informal de maneira que estes percebam que uma tendência para interpretar o processo de disciplinarização com vistas à superação da fragmentação e da compartimentação dos conhecimentos consiste em considerar que a disciplina científica, a disciplina acadêmica e a disciplina escolar têm consti

Aptidões e aproveitamento dos alunos

Col. Est. Jardim Consolata - Profª: Aline C. Castilho - Cascavel - PR

O texto sobre  o livro "Cartas a Théo" Van Gogh representa por meio da comparação que para se fazer algo bem feito nem sempre depende dos meios que lhe é fornecido, como o melhor lápis não substitui um grande talento, ele pode ser melhorado a técnica , a qualidade, porém sua essência bela acontecerá mesmo se utilizando o carvão, assim será as aptidões profissionais e educacionais para a vida do aluno. Deve ser aproveitado e explorado pela escola e pelos professores também as aptidões deste.

Temática V

GESTÃO DEMOCRATICA:

CADERNO IV – Ligações clandestinas causam riscos de incêndios

Colégio Estadual Tatuquara

O currículo do ensino médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral

Atualmente observa-se o desenvolvimento físico, intelectual, social e emocional do educando com maior liberdade de expressão e participação que em períodos anteriores, isto deve-se principalmente ao avanço da comunicação e da mídia. Estes fatores se refletem em sua participação em vários movimentos populares, políticos, em protestos e manifestações que atualmente se mostram cada vez mais recorrentes.

O DESAFIO DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL- temática III Colégio Estadual Leoncio Correia

A organização curricular tal como hoje está, foi enraizada ao longo do tempo na prática dos professores e na organização do sistema escolar, uma prática baseada no conhecimento hierarquizado e fragmentado, a qual não assiste os nossos alunos de hoje e está longe de atender às orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

Áreas de Conhecimento e Integração Curricular

O aluno o Ensino Médio tem direito reconhecido pelas DCNEM de inserir no mundo formal dos conhecimentos científicos para poder participar na sociedade de forma inclusiva e dinâmica. Para cumprir as metas estabelecidas nos documentos oficiais é preciso preparar o educando para o trabalho, para participação enquanto ser social e para prosseguimento de estudos, ou seja, visando a formação humana integral.

Áreas de conhecimento e integração curricular.

O estudo dos cadernos do MEC está sendo fundamental na orientação da prática pedagógica. As discussões realizadas nos encontros coletivos permite refletir sobre quais mudanças estão sendo necessárias fazer para que o processo de ensino e aprendizagem cumpra com a sua finalidade. No último encontro coletivo os professores e coordenadores pedagógicos cursistas reuniram-se em grupos de trabalho para compreender a proposta de integração dos conteúdos. O caderno 4 assinala a intenção de se desconstruir o formato de um currículo compartimentalizado que, até então, atende ao sistema de ensino.

Ligações clandestinas causam risco de incêndios - caderno 4

Ligações clandestinas causam risco
de incêndios

Caderno IV - Áreas do conhecimento e integração curricular- Colégio Prof. Elias Abrahão - Ctba

Caderno IV – Áreas do conhecimento e integração curricular.
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio – Colégio Est. Prof. Elias Abrahão

Organização e Gestão Democrática da Escola

CEEBJA Prof. Orides B. Guerra – Foz do Iguaçu - Paraná

ORIENTADOR DE ESTUDO: PAULO JOSÉ MARIN
FÁBIO VICENTE
FABIOLA REGINA DE ARAUJO ALVES
FRANCISCO DE ASSIS ONORIO
GENECI RIBEIRO PADILHA
ILZE BARTHEL RONCONI
MALGARETE TEREZINHA ACUNHA LINHARES
NEREIDA WILLIAN PETER BRAZ
STELLA MARIS RAMOS
TÂNIA MARIA MIGLIORANÇA
TEREZINHA F. SERRA MARTINS
ALAYDE NICOLETTI TEIXEIRA

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO  DEMOCRÁTICA DA ESCOLA

Caderno 4

Colégio Estadual Professor Vidal Vanhoni – Paranaguá

Formação de Professores do Ensino Médio
Áreas de Conhecimentos e Integração Curricular
ETAPA I– CADERNO 4

Denise Rachel Vianna Mansur Nascimento
Evelize Sabino Alves Andrioli              
Fernanda Chaves Montiel
Josilene Militão Matozo
Katiane Machado Arndt
Marina Ribeiro Chaves Montiel
Wolffe Henri Skrzypietz

O PPP do Colégio Est . do Campo de Rio do Salto

REFLEXÃO E AÇÃO DO PPP.

 

COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO DE RIO DO SALTO - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

        O plano vem retratar a identidade da escola, levantar diagnósticos, propor mudanças, além de  propiciar o envolvimento de toda a comunidade nas diretrizes da escola, de modo que alunos, pais, professores e demais funcionários   se sintam responsáveis pela sustentação e definição das metas.

Artigo referente à Contribuição das Diversas Áreas relacionadas ao Curto-Circuito

Curto-circuito que causou incêndio nas favelas de Sáo Paulo, originado nas diversas ligações clandestinas na rede pública de energia elétrica - conhecidos popularmente como "gatos". Este incidente pode trazer muitas contribuições para a sala de aula, pois relaciona-se não só com a física diretamente - eletricidade - mas também com a questão da cidadania, sociologia, etc...

Trabalho realizado pelos professores Daniel, Fernando, Nelson, Kimura, Silvia, Léia, Simoni, Marlene.

 

 

Mapa Conceitual dos Alimentos

Mapa Conceitual dos Alimentos, conbido pelos professores do Colégio Estadual Senhorinha de Moraes Sarmento, o qual inclui de maneira suscinta suas características como, origem, constituição, logística, história, etc. Enfim, uma visão ou perspectiva de integrada dos alimentos.

Trabalho realizado pelos professores Daniel, Silmara, Kimura, Silvia, Simone, Marlene, Nelson, Fernando e Léia. 

 

Temática 4

CEEP CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

PEDRO BOARETTO NETO - CASCAVEL

ORIENTADOR DE ESTUDOS - MARIA VALDENY FERREIRA GOMES

REFLEXÃO E AÇÃO

Temática 4

Educação Alimentar e Nutricional de forma articulada entre os componentes curriculares

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO.ETAPA 1
CADERNO Nº 4 MÊS OUTUBRO– REFLEXÃO E AÇÃO
REGISTRO DE ATIVIDADE INDIVIDUAL
PROFESSOR :ALBERTO CHOINSKI KLOSTER
ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL BENTO MUNHOZ DA ROCHA NETO
MUNICIPIO: CURITIBA
“Educação Alimentar e Nutricional de forma articulada entre os componentes curriculares”

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