Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

REFLEXÃO: Unidade 1 - Caderno

COLÉGIO ESTADUAL ALEXANDRA

NRE PARANAGUÁ

ORIENTADOR DE ESTUDOS: Gleicykelly da Silva de Santana Matozo

GRUPO DE ESTUDO:

Evelyn Oliveira dos Santos

Hermes Goldenstein Junior

Ionara Alves Salgado

Josias dos Santos Ventura

Marco Antonio Oliveira dos Santos

Orley dos Santos

Rafael Magno de Paula Costa

Rafael Magno de Paula Costa

Raquel Alves

 

Caderno V

COLÉGIO ESTADUAL ALEXANDRA – EM – PARANAGUÁ PR
ORIENTADORA DE ESTUDOS: Gleicykelly da Silva de Santana Matozo.
GRUPO DE TRABALHO: Evelyn Oliveira dos Santos, Hermes Goldenstein, Ionara Alves Salgado, Josias dos Santos Ventura, Marco Antonio Oliveira dos Santos,Orlei dos Santos, Raquel Alves, Rafael Magno de Paula Costa.

Reflexão e Ação - Unidade 2

Caderno IV.

Colégio Estadual Prof. Victório Emanuel Abrozino.
Reflexão e Ação 1 – Página 16
Filme: Ponto de mutação
Tema: Educação Alimentar e Nutricional.

A gestão do trabalho pedagógico: o PPP em ação

Nucleo de Educação Cascavel

Colégio CEEP Cascavel - PR

Orientadora Ines Dos Santos

Tematica 5

Trabalho em grupo: Adriana Aparecida do Nascimento Pereira - Celina Kimie Takano Arake - Eunice Biller

Processo de elaboração do PPP, sua implantação, avaliação e alterações

 

Reflexão e ação - UNIDADE 06

COLÉGIO ESTADUAL ALEXANDRA – EM – PARANAGUÁ PR

ORIENTADORA DE ESTUDOS: Gleicykelly da Silva de Santana Matozo.

GRUPO DE TRABALHO: Evelyn Oliveira dos Santos, Hermes Goldenstein, Ionara Alves Salgado, Josias dos Santos Ventura, Marco Antonio Oliveira dos Santos,Orlei dos Santos, Raquel Alves, Rafael Magno de Paula Costa

 

REFLEXÃO E AÇÃO 08.11.2014

NRE CASCAVEL

CIDADE CASCAVEL PR

CEEP CASCAVEL PARANÁ

4º GRUPO PÁG 38
CLÓVIS  ORTIGARA
DENISE ELIZABETH PASQUALETTO
FRANCISCA FIRMINO DA SILVA

ELEDIR IGNÁCIO DOS SANTOS

 

Exemplo de Gestão Democrática

Nucleo de Educação Cascavel

Colégio CEEP Cascavel - PR

Orientadora Ines Dos Santos

Tematica 5

Trabalho em dupla:Gelson Leandro Kaul e Evaldo Martins Santanna Filho)

Grêmio estudantil novos tempos velhas ideias

CEEP - Centro Estadual de Educação Profissional Pedro Boaretto Neto Cascavel/PR
Professora Orientadora: Inês dos Santos
Trabalho desenvolvido em grupo por: Anate Terezinha Trasel, Fabio Santos Giacomel, Hefren Thadeu.
CADERNO 5 -  Centro Estadual de Educação Profissional
Reflexão e ação
Grêmio estudantil novos tempos velhas ideias

CADERNO IV - CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL MANOEL MOREIRA PENA - FOZ DO IGUAÇU/PR

1 - Formas de trabalhar o tema “Educação Alimentar e Nutricional” de forma articulada entre os componentes curriculares.
• Agroindústria criando relação com Educação física, onde se pode trabalhar os valores nutricionais e a professora de Educação física reforçar as consequências (efeitos) dos alimentos no organismo, levando em consideração as questões culturais, presença dos fast foods e os hábitos alimentares.

Ação Reflexão - temática 5

CEEP - Centro Estadual de Educação Profissional Pedro Boaretto Neto Cascavel/PR
Professora Orientadora: Inês dos Santos
Trabalho desenvolvido em dupla por: Anna Joyce Pereira Costa e Cristiane Luzia Camboin Bissani.
CADERNO 5 -  Centro Estadual de Educação Profissional
Reflexão e Ação pág. 12.
A escola em que estamos inseridas tem procurado em sua prática realizar uma gestão participativa, principalmente em questões diretamente pedagógicas.
Esta participação tem sido incentivada e organizada por meio dos gestores da escola (equipe de direção);

Projeto de Educação Ambiental "MANGUE PARNANGUARA"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Projeto de Educação Ambiental "MANGUE PARNANGUARA"

Situações que excluem das decisões escolares

Situações que excluem das decisões que afetam a vida da escola e o seu trabalho e situações que incluem na tomada de decisões
Orientadora Maria Valdeny Ferreira Gomes
Janete Sebben
Josiane da Silva Dias
Juceli Zimmermann
Karen Reck

REFLEXÃO A AÇÃO CADERNO 05

Marivania Menegarde
Maria Salete da Silva Bozza
Maria Aparecida Mendes de Souza
Maria Marlene Marcon Bosio
Syrlei Aparecida Luiz Prezotto
Antonio Jose Silva
Orientadora de estudos: Simone Mirian Rizental

Reflexão e ação
GRUPO 3 – Página 29

Levantamento das Situações de Exclusão e Inclusão nas Decisões Escolares

EXCLUSÕES
a) Cursos externos: por conta de poucas vagas poucos educadores são convidados;
b) Decisão da compra dos equipamentos: comumente apenas as coordenações de curso decidem quais equipamentos serão comprados.

Colégio Almiro Sartori - Caderno V

p { margin-bottom: 0.21cm; }

Coodenadora: Josete de Lourdes Corbacho Teixeira

Professores: Alexandre Daniel Beuter, Claudio Roberto Brandalise, Denis Galbo Nunes Alves, Edirlene dos Santos Fritsch, Francis Mara Rodrigues Bueno, Jacqueline Pereira Lins, Marcos Fernandes Peres, Priscila de Bem Silva, Rosilene Matheus, Sara Maria Gabriel e Sergio Monteiro.

Áreas de Conhecimentos e Integração Curricular

Áreas de Conhecimentos e Integração Curricular

"Gatos"

Após leitura da notícia sobre a frequente prática de "gatos" nas redes elétricas que ocasionou a morte de um casal na favela, observa-se que há muita pobreza obrigando, muitas vezes, ligações clandestinas para conseguir o mínimo de conforto que a energia oferece, como geladeira, chuveiro elétrico e televisão. Essa temática pode ser trabalhada em todas as disciplinas que compõem a grade curricular do Ensino Médio.

Escola Vidal Vanhoni - Paranaguá -PR - artigo 2- caderno 2

Colégio Almiro Sartori - Foz do Iguacu - Caderno Temático V

p { margin-bottom: 0.21cm; }

Colégio Almiro Sartori

Caderno Temático V

Coodenadora: Josete de Lourdes Corbacho Teixeira

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