Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Temática 6 - Avaliação

Enviado por Fabiane Müller em Wed, 17/12/2014 - 15:41

NRE: Toledo

Colégio Estadual Quatro Pontes - EFEM

Orientadora: Rosana Faggion

CADERNO 6

1º - Quais têm sido os maiores desafios no campo da avaliação educacional?

Atualmente os maiores desafios enfrentados no campo da avaliação educacional são:

·   A questão da quantidade sobrepondo a qualidade, pois sabemos que, o que prevalece na verdade é a questão quantidade (números) e não a qualidade.

·  Os conflitos internos familiares;

·  A questão social e política.

Temática 5 - Gestão

Enviado por Fabiane Müller em Wed, 17/12/2014 - 15:39

NRE: Toledo

Colégio Estadual Quatro Pontes - EFEM

Orientadora: Rosana Faggion

CADERNO V

Avaliações externas.

Enviado por Susana Aparecida ... em Wed, 17/12/2014 - 15:36

Colégio Estadual José Bonifácio, Campo Bonito Paraná.

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Comparando as médias da taxa de reprovação e abandono no ensino médio, observamos uma redução da taxa de reprovação de 5,96% em 2012 para 1,56% em 2013, no entanto na taxa de abandono não houve avanço significativo, em 2012 a taxa era de 11,37% e em 2013 foi de 10,38%.

Temática 4 - Área

Enviado por Fabiane Müller em Wed, 17/12/2014 - 15:34

NRE: Toledo

Colégio Estadual Quatro Pontes - EFEM

Orientadora: Rosana Faggion

Caderno 4

AÇÃO E REFLEXÃO: QUESTÃO 1

O corpo humano quase sempre é capaz de sobreviver a todos os tipos de desastres – a fome é um deles. O processamento de alimentos retira nutrientes que necessitamos para o bom funcionamento de nosso organismo e nunca é demais lembrar. Mas qualquer médico dirá que a alimentação fast food é de fato um grande desastre para qualquer organismo e que o consumo excessivo irá levá-lo certamente a doenças graves.

Pensando um novo ensino médio

Enviado por tomesilvaneto em Wed, 17/12/2014 - 15:32

Prof. Manoel Tomé da Silva Neto
Col. Est. Olivo Fracaro

Pensando um novo ensino médio

Temática 3 - O Curriculo

Enviado por Fabiane Müller em Wed, 17/12/2014 - 15:29

NRE: Toledo

Colégio Estadual Quatro Pontes - EFEM

Orientadora: Rosana Faggion

Caderno 3

Reflexão e ação p.17

Temática 2 - O Jovem

Enviado por Fabiane Müller em Wed, 17/12/2014 - 15:25

Caderno 2

Reflexão em Ação - pg 16

Temática 7

Enviado por DIRCE ULKOSKI em Wed, 17/12/2014 - 15:25

NRE: Toledo, Coordenadora Rosana Faggion

Temática 1 - O Pacto

Enviado por Fabiane Müller em Wed, 17/12/2014 - 15:23

Caderno 1

Reflexão 1 - pg. 26

Caderno VI

Enviado por DIRCE ULKOSKI em Wed, 17/12/2014 - 15:20

QUESTÕES CADERNO 6

1º - Quais têm sido os maiores desafios no campo da avaliação educacional?

Atualmente os maiores desafios enfrentados no campo da avaliação educacional são:

· A questão da quantidade sobrepondo a qualidade, pois sabemos que, o que prevalece na verdade é a questão quantidade (números) e não a qualidade.

· Os conflitos internos familiares;

· A questão social e política.

Caderno V

Enviado por DIRCE ULKOSKI em Wed, 17/12/2014 - 15:19

Questão 1

A construção da gestão democrática na Escola Pública implica luta pela garantia da autonomia da unidade escolar, participação efetiva nos processos de tomada de decisão, incluindo a implementação de processos colegiados nas escolas, e, ainda, financiamento pelo poder público, entre outros.

Caderno IV

Enviado por DIRCE ULKOSKI em Wed, 17/12/2014 - 15:16

AÇÃO E REFLEXÃO: QUESTÃO 1

O corpo humano quase sempre é capaz de sobreviver a todos os tipos de desastres – a fome é um deles. O processamento de alimentos retira nutrientes que necessitamos para o bom funcionamento de nosso organismo e nunca é demais lembrar. Mas qualquer médico dirá que a alimentação fast food é de fato um grande desastre para qualquer organismo e que o consumo excessivo irá levá-lo certamente a doenças graves.

Caderno III

Enviado por DIRCE ULKOSKI em Wed, 17/12/2014 - 15:13

Reflexão I

  Nós educadores, acreditamos que todas as disciplinas são ou serão utilizadas ou aplicadas  em algum momento da vida, seja profissional ou pessoal. Para tanto, faz-se necessário contextualizar os conteúdos com os diversos segmentos da realidade do aluno, que abrangem a vida em sociedade, na cultura, na economia, na ética, na moral, entre outros.

Reflexão II

Caderno II

Enviado por DIRCE ULKOSKI em Wed, 17/12/2014 - 15:12

Considerando as múltiplas dimensões das identidades dos sujeitos do Ensino Médio certamente há de se pensar e ressignificar muitos olhares pessoais, estruturais, políticas educacionais, de gestão, do processo ensino aprendizagem, bem como superar muitos desafios culturais, já que o processo de evolução da sociedade não para está sempre em processo constante de transformação.

Caderno I

Enviado por DIRCE ULKOSKI em Wed, 17/12/2014 - 15:10

Questão 1

Acreditamos que todos os estabelecimentos de ensino enfrentam alguns desafios durante o período letivo. Dentre eles podemos destacar alguns como:

- Manter o aluno na escola;

- Quebrar os paradigmas culturais;

- Diminuir os índices de evasão escolar;

- Aumentar e melhorar o atendimento no estabelecimento de ensino;

- Motivação para que o aluno continue estudando.

Questão 2

wiki final

Enviado por miscanagatta em Wed, 17/12/2014 - 14:27

O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, é formado por uma diversidade de jovens, com suas respectivas histórias e culturas próprias, e, portanto, com objetivos particulares. Nesse sentido, a escola e seus educadores tem o desafio de compreender o “ser jovem” no contexto das transformações sociais contemporâneas e da multiplicidade dos caminhos existentes para a vivência do tempo de juventude.

Texto da Wiki Final

Enviado por Luciana Luli Braga em Wed, 17/12/2014 - 13:43

Secretaria de Estado da Educação do Paraná

Núcleo Regional de Educação de Assis Chateaubriand

Colégio Estadual Getúlio Vargas – Ensino Fundamental e Médio

Iracema do Oeste – Paraná

Formadora Regional:  Tânia Regina Casado

Orientadora de Estudos:  Luciana Luli Braga

 

WIKI FINAL: SUJEITOS, CURRÍCULO, ÁREA DO CONHECIMENTO, GESTÃO DEMOCRÁTICA, AVALIAÇÃO EXTERNA – C.E.TANCREDO NEVES – EFMP – FRANCISCO BELTRÃO

Enviado por tancredoneves_fra... em Wed, 17/12/2014 - 11:56

SUJEITOS, CURRÍCULO, ÁREA DO CONHECIMENTO, GESTÃO DEMOCRÁTICA, AVALIAÇÃO EXTERNA

Avaliação externa do Ensino Médio

Enviado por Bruna Lais Muller em Wed, 17/12/2014 - 11:52

Os problemas de avaliação não ficam restritos à cognição, mas sim a outros fatores como ausência familiar, falta de compromisso e desinteresse por parte dos educandos.
           A grande parte dos educadores busca através de modo diversificado estabelecer uma maneira de verificar se o conteúdo ministrado foi assimilado, se o aluno possui capacidade de adequar e aplicar à sua realidade.

CADERNO 6: AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO – C. E. TANCREDO NEVES – EFMP - FRANCISCO BELTRÃO

Enviado por tancredoneves_fra... em Wed, 17/12/2014 - 11:51

AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO

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