Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

DISCUSSÃO E ANÁLISE DA FORMAÇÃO HOLÍSTICA DO ALUNO DO ENSINO MÉDIO

Enquanto a escola de ontem preocupava-se em desenvolver um projeto político-pedagógico interessado na formação unilateral do aluno com vistas a apenas uma preparação para o curso superior, para o mercado de trbalho, para o magistério ou para outras situações mercadológicas, a escola de hoje deve preocupar-se com a formação global do aluno, no sentido de auxiliá-lo  a ampliar sua leitura de mundo, à atuação interventiva enquanto sujeito histórico e, obviamente prepará-lo também para atuar no mundo do trabalho.

Colégio Estadual Lindoeste professora ivone Tosatti Temática 1

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Ao fazer a leitura do caderno da Temática 1, é possível analisar as constantes mudanças que vem ocorrendo dentro da educação, no nosso caso o Ensino Médio.

REFLEXÃO E AÇÃO 2 - Aspectos julgados importantes do perfil social, cultural e econômico do sujeito no Ensino Médio da nossa escola.

COLÉGIO ESTADUAL HIRAM ROLIM LAMAS - ANTONINA - PR

Professores: Adilson Takami Singo, Andressa Iara Budny, Edna Pinto Cardoso, Elísia Santos de Matos, Evanize Rodrigues Costa, Fernanda Neves Alves, Jeniffer Lauwanda Gontijo dos Santos, Luciana Costa Teófilo, Lucimar Souza da Costa, Mariele de Fatima Cunico, Neuza Maria Machado e Ricardo Machado.

 

REFLEXÃO E AÇÃO 2 - Aspectos julgados importantes do perfil social, cultural e econômico do sujeito no Ensino Médio da nossa escola.

Reflexão e Ação - caderno 1 C.E.Rocha Pombo -Antonina Paraná

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Os desafios são  muitos  para a superação e fortalecimento do Ensino Médio são estes:

C.E.João Turin - Temática

 O compromisso de universalização e de democratização do Ensino Médio, nos impõe desafios e metas que são inacessíveis sem a participação da comunidade escolar e de vontade política, estando dependentes a locais com efetivo funcionamento.

A discussão dentro dos aspectos político pedagógicos com relação a evolução do ensino médio que historicamente até  décadas anteriores era visto como formador de uma sociedade elitizada, logo que era disponibilizado em poucas escolas.

Perfil do Estudante do Ensino Médio.

O perfil de como vejo o aluno do ENSINO MÉDIO nos dias de hoje pode ser descrito da seguinte forma:

CADERNO I - Reflexões

REFLEXÃO página 26

Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná - Desafios atuais

Atualmente o grande problema enfrentado nas escolas de ensino médio é a evasão escolar, onde, segundo estudo recente, realizado pelo Banco Internacional de Desenvolvimento - o BID, apenas 58% dos estudantes brasileiros concluem o ensino médio.

A necessidade de trocar os estudos pelo trabalho, a distorção entre idade e série, a falta de acesso e o desinteresse são os principais motivos para que as crianças e adolescentes abandonem a escola.

pacto nacional desafios do ensino medio

As dificuldades apresentadas pelos alunos no ensino médio refetem a má formação nas séries iniciais, alguns de dificuldade de escrita, não tem o hábito de leitura ,disciplina de estudo acostumada a políticas paternalistas governamentais de não reprovação. Aliado a isto a falta de atrativos na escola que tem a mesma estrutura de 30, 40anos atrás enquanto as tecnologias evoluiram a escola ficou chata e estagnada.

Temática 1_ caderno 1_ Ação e Reflexão

Colégio Estadual Rocha Pombo 

Professora Bernadete Gaspar de Abreu

PACTO – CADERNO I – ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL – COLÉGIO DOM MANOEL KONNER – SANTA TEREZINHA DE ITAIPU – PR

ORIENTADOR DE ESTUDO: PATRICIA GRIZ

ENSINO MÉDIO: REFLETINDO NOVOS DESAFIOS

Ao analisar e refletir sobre o artigo do Ensino Médio: Refletindo Novos Desafios, verifica-se que  é necessário criar uma identidade para o Ensino Médio, pois este já não tem correspondido as expectativas de parcela significativa dos estudantes, tendo em vista o elevado número da evasão escolar e reprovações. 

Um novo olhar

  Tenho observado nesses anos, que eu venho trabalhando no Ensino Médio ,é que os alunos , hoje ,têm objetivos diferentes do de alguns anos atrás: eles precisam concluir o Ensino Médio,porém sem fazer qualquer esforço.São poucos os que pretendem continuar  e cursar uma faculdade. No meio do caminho ,alguns desistem,outros reprovam e poucos alcançam de fato seu objetivo.Fatores que contribuem para que isso aconteça : trabalho, horário,família,desmotivação,drogas,tecnologia(uso do celular na sala de aula) e assim por diante.).

Temática I - Colégio Estadual João Manoel Mondrone - Medianeira-PR

No primeiro encontro, ao realizar o estudo e análise da construção histórica da educação no Brasil, no que se refere ao Ensino Médio e a Educação Profissional percebe-se que os governos primeiramente atenderam às necessidades empresariais dominadoras do sistema sócioeconômico com a criação da educação profissional no Ensino Médio, e que, mais tarde cria o Ensino Médio regular; a educação sempre esteve pautada de acordo com as necessidades da classe empregatícia, por isso a necessidade de repensar o Ensino Médio.

Em formação

Reflexão e Ação – Resposta coletiva da página 40

Airton João Vachowicz
Elizabete de Fátima Lopes
Hélio Gonçalves Fernandes
Maria Aparecida Palmeira Silva
Pedro Paulo Batista Toscano Junior

REFLEXÃO EM AÇÃO CADERNO 1

       Uma das necessidades básicas central para os jovens é o ingresso no mercado de trabalho, pois inúmeras vezes precisam abandonar a escola e a ajudar no orçamento familiar, esse é um dos motivos da evasão escolar, pois a grande maioria dos jovens de baixa renda estuda na escola pública tradicional e não na profissionalizante, como solicita o mercado

Em Formação

Reflexão e Ação – Resposta coletiva da página 40

Airton João Vachowicz
Elizabete de Fátima Lopes
Hélio Gonçalves Fernandes
Maria Aparecida Palmeira Silva
Pedro Paulo Batista Toscano Junior

Reconstruindo o Ensino Médio

REFLEXÃO E AÇÃO

Podemos mudar

Podemos mudar
Os desafios que permanecem para o ensino médio na realidade brasileira e levantem possibilidades de explicação para eles.

Desafios da educação no E.M. - Colégio Estadual José Bonifácio

Hoje em dia são muitos os desafios educacionais a serem enfrenbtados dentro e fora da sala de aula.

Haja vista que a tecnologia é o que impulsiona a "geração y", uma geração inquieta e cheias de novidades. Nossos alunos querem muito mais que um quadro e giz querem que os recursos tecnologicos sejam introduzidos em nossas aulas. Para tal se faz necessários recursos.

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