Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Alguns desafios que permanecem para o ensino médio na realidade brasileira e possibilidades de explicação para eles.

Um contrassenso presentes nas escolas é a necessidade de pro¬fessores cada vez bem mais formados, motivados e atualizados, que con¬vivem com um processo de deterioração do trabalho docente e políticas de formação que não condizem com os desafios contemporâneos. As modificações necessárias no campo da educação pública demandam do professor uma “conversão” em diversos níveis: cognitivo, pedagógico, psicológico, social e político.

Perfil social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no Ensino Médio – EJA

Desafio para o Ensino Médio
Perfil  social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no Ensino Médio – EJA

Perfil social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no Ensino Médio – EJA

Desafio para o Ensino Médio
Perfil  social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no Ensino Médio – EJA

Perfil social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no Ensino Médio – EJA

Desafio para o Ensino Médio
Perfil  social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no Ensino Médio – EJA

Desafios da Educação

Pacto Nacional pelo fortalecimento do Ensino Médio

Caderno I: Ensino Médio e Formação Integral

Atividade Coletiva: Reflexão e Ação- página 26

Data: 19/07/2014

Colégio Estadual “Professora Maria Helena Teixeira Luciano”

GER2014 – T117

Orientador de Estudos: Ricardo Marcos Volpini de Souza

Cursistas:

Carolina Hunzicker Vannucci

Eric Allen Bueno

Márcia Francisco de Paula

Nicolas Martins de Freitas

Rosely Caetano

Sandra Luiza Souza Leal de Siqueira

Vivaldo Gomes Júnior

Fundamentos que constituem a proposta de formação humana integral - Caderno 1 Reflexão e Ação - Página 40

Grupo de Estudos do Colégio Estadual Alexandra - Paranaguá.

Desafios do Ensinio Médio - CEEP Curitiba

      A partir da reconstrução histórica apresentada, identificamos que o maior desafio do Ensino Médio ainda é reduzir a evasão escolar, sendo que um dos principais motivos dos educandos se afastarem da escola é a dificuldade de conciliar o horário de estudo com o horário de trabalho.

Desafios do Ensinio Médio - CEEP Curitiba

      A partir da reconstrução histórica apresentada, identificamos que o maior desafio do Ensino Médio ainda é reduzir a evasão escolar, sendo que um dos principais motivos dos educandos se afastarem da escola é a dificuldade de conciliar o horário de estudo com o horário de trabalho.

Reflexão individual - Caderno I – Formação de Professores do Ensino Médio.

Percebe-se ao longo da história da educação do ensino médio, algumas questões relevantes para a qualidade do ensino em geral e especificamente para essa modalidade de ensino.

Reflexão individual - Caderno I – Formação de Professores do Ensino Médio.

Percebe-se ao longo da história da educação do ensino médio, algumas questões relevantes para a qualidade do ensino em geral e especificamente para essa modalidade de ensino.

Desafios do ensino médio

Caderno 1 tarefa individual    Ceebja cic
Identificar os desafios que permanecem para o ensino médio para a realidade brasileira e levantar possibilidades de explicação para eles.
Acredito que alguns pontos são de relevância e devem ser observados:
• Exclusão ainda nos dias atuais é evidente através de testes vestibulares. Isto favorece os alunos com melhor poder aquisitivo os quais tiveram oportunidade de se qualificar nas melhores escolas, pagas na sua grande maioria.

Reflexões acerca do conteúdo do Caderno I - Formação de Professores do Ensino Médio

ESCOLA ESTADUAL ERNANI VIDAL – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Cidade: CURITIBA - PR

Reflexão individual - Caderno I – Formação de Professores do Ensino Médio.
Professora Participante: Márcia Cristina Marquezini Pinheiro de Freitas

Desafios para o Ensino Médio que permanecem desde o período imperial

No transcorrer do tempo, surgiram novos paradigmas, proliferaram novas tecnologias e a educação brasileira não se estruturou suficientemente capaz para subsidiar as multiplicidades de questões envolvidas com a formação cidadã. As questões humanas tornaram-se globais, multipoliticas, preponderante econômica e os espaços culturais contemporâneos megadiversificados.

REFLEXÃO SOBRE OS DESAFIOS DO ENSINO MÉDIO - Lurdes Rocha de Souza

Reflexão individual:    1º Encontro – Caderno 1

A partir da reconstrução histórica aqui apresentada, identifique — individualmente e em grupo — os desafios que permanecem para o Ensino Médio na realidade brasileira e levantem possibilidades de explicação para eles.

REFLEXÃO SOBRE O CONTEÚDO DO CADERNO 1 - Questão nº1

Ao ler a primeira parte do caderno I “breve histórico institucional referente ao ensino médio” constata-se que pouca coisa mudou e o que mudou foi para pior, há aproximadamente quatro décadas a maioria quase absoluta das instituições de ensino eram públicas mesmo tendo a separação dos intitulados de primeira classe e segunda Categoria, os alunos que estudavam nas instituições privadas, grande parte eram os que não queriam estudar, pois pagou passou.

Reflexão acerca do conteúdo do Caderno I - Formação de Professores para o Ensino Médio

ESCOLA ESTADUAL ERNANI VIDAL – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Cidade: CURITIBA - PR

Reflexões sobre o conteúdo abordado no Caderno I – Formação de Professores do Ensino Médio.

Orientadora de Estudos: Deise Pereira Santos Carvalho

Professores participantes – Equipe 2:
Jeana Escolástica Maffini dos Santos
Márcia Cristina Marquezini Pinheiro de Freitas
Mário Cerdeira Fidalgo
Nelson Mario Rizzardi

Reflexão e Ação: Os desafios para o Ensino Médio

Muitos são os desafios a serem vencidos. Não é novidade que os problemas enfrentados são históricos e carecem de solução provenientes de profundas mudanças em todo o sistema educacional.

Capital Cultural segundo Bourdieu

Um vídeo que mostra a visão de Bourdieu em relação ao Capital Cultural dos alunos... Bem interessante e pertinente dentro das discussões para melhoria do Ensino Médio...

 

Descrição do vídeo

 

A metáfora criada pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu busca explicar como a escola, ao não levar em conta o capital cultural de alunos vindos de diferentes meios sociais, ajuda a manter essas diferenças e estratificar a sociedade.

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Universalização do Ensino Médio

Colégio Professora Iara Bergmann

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