Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Tempos e temas, educação básica no Brasil

COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA CARMELITA DE SOUZA DIAS - FOZ DO IGUAÇU

CADERNO l

Elias Abraão

Em nossa escola pudemos observar que o maior obstáculo/desafio que se enfrenta no ensino médio se relaciona com uma matriz curricular com carga horária insuficiente.  Destarte dificultando  o aprofundamento dos conteúdos básicos e impede a escola desenvolver sua verdadeira autonomia em relação à sua matriz curricular. Há a necessidade ainda de uma escola descentralizada. Com autonomia. Visando as reais perspectivas do ensino aprendizagem. As mudanças necessárias encontram-se principalmente diante de nossa realidade, onde ha a necessidade do diálogo entre professores e alunos.

Enino Médio, para quê o por quê?

Colégio Estadual Dídio Augusto de Camargo Viana.

Orientadora: Professora Elaine Pires Teixeira Ifanger.

" A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9.394/96), estabelece que uma das principais finalidades do Ensino Mèdio, é a preparação para o trabalho e para a cidadania. (BRASIL,2007). 

Colégio Estadual Professor Elias Abrahão - Professor Adriano Hohmann

Em nossa escola pudemos observar que o maior obstáculo/desafio que se enfrenta no ensino médio se relaciona com uma matriz curricular com carga horária insuficiente. Com apenas 25 aulas semanais dificulta-se o aprofundamento dos conteúdos básicos e impede a escola desenvolver sua verdadeira autonomia em relação à sua matriz curricular. Com esse “desengessamento” desta carga horária poderíamos aproximar a escola das espectativas de nossos alunos, assim auxiliando na diminuição da evasão escolar

Reflexão e ação: Perfil social, cultural e econômico

Desafios do Ensino Médio no Paraná

Como Professora de Arte que sou, transitei em minha caminhada por várias Pedagogias : Pedagogia tecnicista (1960/1970) , Pedagogia Tradicional, Nova, Tecnicista ( 1961/1964) ao lado destas surge neste momento um importante trabalho desenvolvido por Paulo Freire que repercutiu  politicamente pelo seu método revolucionário de alfabetização de adultos considerado atualmente como Pedagogia Libertadora, a Pedagogia Histórico Crítica (1980) a Metodologia Triangular (1990) , Os Parâmetros Curriculares (PCN) (!997/1999), e por fim as Diretrizes Curriculares  Nacionais.

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Realidade nas escolas.

  As escolas  Estaduais que ofertam Ensino Médio, principalmente  no noturno evidencia problemas como a falta de interesse dos alunos, a não objetividade da necessidade da escolarização, problemas como a falta de materiais didático-pedagógicos e a  enorme evasão escolar.

COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO DE ALMEIDA NEVES - NRE FOZ DO IGUAÇU - FOZ DO IGUAÇU

Reflexão e Ação

Caro colega professor, em um trabalho coletivo, envolvendo  professores, funcionários da instituição, membros da equipe gestora e os próprios alunos, levante dados que permitam conhecer aspectos que vocês julguem importantes, do perfil social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no EM da Escola.

COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO DE ALMEIDA NEVES - NRE FOZ DO IGUAÇU - FOZ DO IGUAÇU

Reflexão e Ação

Caro colega professor, em um trabalho coletivo, envolvendo  professores, funcionários da instituição, membros da equipe gestora e os próprios alunos, levante dados que permitam conhecer aspectos que vocês julguem importantes, do perfil social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no EM da Escola.

COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO DE ALMEIDA NEVES - NRE FOZ DO IGUAÇU - FOZ DO IGUAÇU

Reflexão e Ação

Caro colega professor, em um trabalho coletivo, envolvendo  professores, funcionários da instituição, membros da equipe gestora e os próprios alunos, levante dados que permitam conhecer aspectos que vocês julguem importantes, do perfil social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no EM da Escola.

COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO DE ALMEIDA NEVES - NRE FOZ DO IGUAÇU - FOZ DO IGUAÇU

Reflexão e Ação

Caro colega professor, em um trabalho coletivo, envolvendo  professores, funcionários da instituição, membros da equipe gestora e os próprios alunos, levante dados que permitam conhecer aspectos que vocês julguem importantes, do perfil social, cultural e econômico dos sujeitos matriculados no EM da Escola.

REFLEXÕES CADERNO 1 - CLETO

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Atividade referente página 26.

  • O governo tem dar estrutura física para a escola conseguir segurar o aluno, deve ser atrativo para os mesmos;

  • Educadores são desunidos;

Reflexão 1 do Caderno 1

Equipe: Rodolfo, Leila, Valéria, Lindsay, Rita.

A formação integral do aluno do Ensino Médio

O Ensino Médio vai muito além da transmissão de informações e conhecimentos ou preparar os alunos para o vestibular. Ele visa prepará-los para o exercício da cidadania, para o reconhecimento de seus direitos e responsabilidades, procurando formar pessoas conscientes e críticas, necessárias para o convívio em sociedade.

Colégio Estadual José Bonifácio-Campo Bonito PR

Estamos diante de um desafio, nosso grupo de estudo após conhecer nossos alunos do Ensino Médio, suas particularidades, vivências, anseios, dificuldades e necessidades, pretende iniciar um novo direcionamento ao processo ensino aprendizagem, a passos lentos, com pé no chão, pois a realidade enfrentada atualmente é dura (evasão, repetência, indisciplina, problemas sociais/econômicos,...) a caminhada será longa embora com essas dificuldades direcionaremos nossas ações para as possíveis alterações na realidade sócio educacional.

Desafios e possibilidades

  -O despreparo ou a falta de base oriunda do ensino fundamental pode insisdir na taxa de abandono,no ensino médio.

 - Formar indivíduos capazes de tomar decisões.

 - Propiciar um aprendizado fundamentado no sentido ccientífico, cultural e tecnológico.

 - Propiciar a integração cidadão-escola de modo não haver o abandono da vida escolar.

 - Promover o respeito a Pátria, o espírito de civilidade,o respeito à família e o valor á educação.

 - Ofertar cursos ou meios que incentivem a pesquisa e a formação do professor.

Colégio Estadual Professor Elias Abrahão - Professor Marcioney Guimarães

  O desafio é deixar o EM eficaz, detal forma a praparar os alunos para que estes, através dos conhecimentos e experiências adquiridas na Escola, possam modificar positivamente o meio em que vivem. O que tem dificultado isto, por exemplo: desigualdade social, falta de embasamento de conteúdos do EF, matriz curricular extensa, disparidade entre instituições públicas e privadas.

Psicologia no Ensino Médio: reflexões em torno da formação

 

Psicologia no Ensino Médio: reflexões em torno da formação

Ângela Soligo
Representante da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia - ABEP

Formação de Professores do Ensino Médio - Reflexões Caderno 1

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Formação de Professores do Ensino Médio – Reflexões Caderno 1

Desafios para o Ensino Médio

Historicamente um dos maiores desafios para o ensino médio é que o número de jovens brasileiros seja cada vez maior cursando o ensino médio , isto é , estejam dentro da escola. Além de evitar a evasão desses jovens da escola para o mercado de trabalho.
O ensino médio precisa ser renovado , de modo mais atrativo para os alunos. Integração entre disciplinas , fazer uma maior integração do Ensino Médio com a realidade dos jovens para que a aplicabilidade no cotidiano seja mais eficaz.

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