Pacto Nacional pelo Ensino Médio no Paraná

O programa de formação continuada de professores do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio é uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. No Paraná, a formação é desenvolvida em parceria com nove universidades públicas (federais e estaduais) e com a Secretaria Estadual de Educação.

Essa comunidade é dedicada ao compartilhamento de reflexões, discussões e produções desenvolvidas pelo conjunto de participantes do referido programa de formação continuada de professores (coordenadores da formação, supervisores, formadores das instituições de ensino superior, formadores regionais, orientadores de estudo e professores das escolas).

De modo particular, esse é um espaço para compartilhar os resultados das atividades de Ação e Reflexão propostas nos cadernos da formação, de modo a possibilitar a socialização de experiências curriculares inovadoras e análises sobre as formas de enfrentamento das dificuldades encontradas nas escolas no processo de reestruturação curricular no Ensino Médio.

Desafios do Ensino Médio

  A educação garante um Ensino Gratuito igualitário a todos, a educação garante indivíduos criticos, aptos a exercer sua cidadania, merecedor de todos os direitos que seria ideal para todos. O ensino médio é para todos desafiador os sujeitos deverão ser formados para uma sociedade que trás deveres e obrigações a serem compridas enquanto cidadãos. Enquanto que vemos alunos desinteressados influenciados pelas pessoas que os envolve, como  famiĺiar e social, fazendo com que ele não tenha muitas perspctiva

de uma vida melhor.

Caderno 1- Reflexão

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            Quando refletimos sobre o sistema educacional brasileiro, percebe-se de que o ensino médio é o nível de ensino que provoca os debates mais controversos, já que os problemas encontrados são o acesso, a permanência e a qualidade da educação oferecida.

Evasão escolar - Quais são os motivos?

Colégio Estadual Pio lantéri - EFM

Professora Marilei da Luz

O DESAFIO DA FORMAÇÃO DE UM NOVO ENSINO MÉDIO PARA AS PRÓXIMAS DÉCADAS - CEEBJA CAMPO COMPRIDO

O ensino médio ao longo da história passou por diversas transformações.  Durante o período do império coube às províncias promover e regulamentá-lo. Criou-se, então, na corte do Rio de Janeiro, o Colégio Pedro II com o propósito de formar as elites nacionais. Após a proclamação da República continuou a apresentar grande relevância na configuração dos estudos secundários.

Desde o princípio da história do Ensino Médio no Brasil , observa-se que sempre existiu dois sistemas paralelos um para o "povo" e outro para as classes sociais superiores.

Reflexão e Ação 2 - Caderno 1: Levantamente sociais, econômicos e culturais do Ensino Médio

Após um breve estudo com os docentes como professora  observei que os alunos do Ensino Médio apresentam uma grande diversidade de classes sociais, tendo em sua minoria condições melhores de qualidade de vida. No aspecto econômico muitos estudantes no ensino médio dependem de sua família para manter-se financeiramente, isto é um relato observado no período matutino. Alguns ao longo do estudo conseguem trabalho, fazendo sua transferência escolar no EJA ou no período noturno e no decorrer desse processo por questões sociais desistem.

DESAFIOS PARAO ENSINO MÉDIO

REFLEXÃO E AÇÃO -  DESAFIOS PARA O ENSINO MÉDIO - COLEGIO ESTADUAL PORTO SEGURO - PARANAGUÁ

PROFESSOR EDSON GOMES FERREIRA.

Ação e Reflexão Caderno I

CE HOMERO BAPTISTA DE BARROS - CURITIBA

Profª Orientadora: Gismarie Duarte

Professores: Ana Márcia Teixeira dos Santos; Carlos André Teodoro; Celso Wesley Ribas; Cynthia Benner; Denise Comin, Elisabete de Almeida; Lubina Kozechen; Marcia Feskiu; Máricia Nogueira; Marcio Caron Ferreira; Maturino Elias de Souza; Mauri Kichileski; Orley Caron Ferreira; Ramon de Oliveira Bieco Braga; Valdemar Busanello Junior

TEMÁTICA 1

DESAFIO JOVEM

Desafios do ensino médio

A educação garante um indivíduo crítico, apto a exercer sua cidadania, conhecedor dos seus direitos, questionador, isso seria o ideal para todos nós, mas na prática não é o que acontece pois ainda temos situações de alunos que sofrem descriminação pela sua cor, pela sua opção sexual. pela sua religião, pelo seu nível social e muito mais. O ensino médio em particular tem um grande desafio que é ao meu ver a formação de pessoas que irão formar uma sociedade sabendo lidar com as dificuldades e fazendo a diferença no país.

Leitura e reflexão do caderno nº1 - Universalização do ensino

Colégio Estadual "Dídio Augusto de Camargo Viana"
Orientadora: Professora Elaine Pires Teixeira Ifanger
Cursista: Professora Rosemeri de Andrade da Silva

Garantir o Ensino Médio como direito igualitário de todos de forma pública, gratuita, laica e com qualidade socialmente referenciada é, com certeza a melhor forma de se conseguir formar cidadãos críticos e conscientes de seus direitos e deveres de seus atos enquanto cidadãos autônomos e emancipados. 

Ação e Reflexão - Desafios no Ensino Médio - Caderno l

Núcleo Regional de Cascavel

Colégio Estadual do Campo de Rio do Salto

Gilmar Dutra

Estudos - 1:30hs

31/07/2014

Reflexão e Ação 1-Os desafios que permanecem para o Ensino Médio na Realidade Brasileira e levante possibilidades de explicação para eles.

    * Desinteresse dos alunos com o estudo.Este aluno é influenciado pelas pessoas que estão no seu meio familiar e social, fazendo com que ele não tenha muita perspctiva para o seu futuro profissional.Uma solução seria uma maior integração da Família com a Escola .

    * Relacionar os Conteúdos de cada disciplina com a Realidade do aluno, onde ele possa relacionar os conteúdos didáticos com sua vida, seu cotidiano.

Relatório #6 - Estudo e Revisão sobre Planejamento, Politica e Ação.

Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio

Núcleo Educacional de Paranaguá/PR
Colégio Estadual Professora Maria Helena Teixeira Luciano

Orientador Professor Ricardo Marcos Volpini de Souza
Professor Nícolas Martins de Freitas

Município de Pontal do Paraná/PR

Data: 30/07/2014

Carga Horária: 1hora

Pesquisa e aprofundamento nas temáticas abordadas no caderno 1 – unidades 3 e 4 – e estudos/releitura (alguns tópicos do caderno 1) sobre o contexto educacional brasileiro, planejamento e abordagem pedagógica.

Relatório #5 - Leitura e estudo sobre o Politicas Públicas e Pedagogicas

Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio

Núcleo Educacional de Paranaguá/PR

Colégio Estadual Professora Maria Helena Teixeira Luciano

Orientador Professor Ricardo Marcos Volpini de Souza

Professor Nícolas Martins de Freitas

Município de Pontal do Paraná/PR

Data: 29/07/2014

Carga Horária: 1hora

Leitura e reflexão sobre o conteúdo do caderno 1 – unidade 4 – e caderno temático 1 da SEED, para anotações acerca das políticas publicas educacionais e políticas pedagógicas.

Relatório #4 - Leitura e estudo sobre o Curriculum no Ensino Médio

Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio

Núcleo Educacional de Paranaguá/PR

Colégio Estadual Professora Maria Helena Teixeira Luciano

Orientador Professor Ricardo Marcos Volpini de Souza

Professor Nícolas Martins de Freitas

Município de Pontal do Paraná/PR

Data: 28/07/2014

Carga Horária: 1hora

Leitura e reflexão sobre o conteúdo do caderno 1 – unidade 3 – e caderno temático 1 da SEED, para anotações acerca dos planejamentos e estruturas curriculares educacionais.

 

Leitura e reflexão do caderno nº1 - Universalização do ensino

Colégio Estadual "Dídio Augusto de Camargo Viana"
Orientadora: Professora Elaine Pires Teixeira Ifanger
Cursista: Professora Maria Marta de Jesus de Souza

Para que o Ensino Médio alcance o sucesso esperado, quanto à permanência e excelência é necessário, conforme anunciam as DCNs, a constituição de um Sistema Nacional de Educação que efetive a integração dos diferentes níveis e modalidades da educação escolar às políticas educacionais e as políticas públicas, relativas ao cotidiano social nos planos nacional, regional e local.

Relatório #3 - Estudo sobre as Problemáticas no Ensino Médio

Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio

Núcleo Educacional de Paranaguá/PR

Colégio Estadual Professora Maria Helena Teixeira Luciano

Orientador Professor Ricardo Marcos Volpini de Souza

Professor Nícolas Martins de Freitas

Município de Pontal do Paraná/PR

Data: 25/07/2014

Carga Horária: 1hora

Pesquisa e aprofundamento nas temáticas abordadas no caderno 1 – unidades 1 e 2 – e estudos sobre a metamorfose na educação no ensino médio ao longo dos anos.

Relatório #2 - Leitura e estudo sobre os Problemas no Ensino Médio

Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio

Núcleo Educacional de Paranaguá/PR

Colégio Estadual Professora Maria Helena Teixeira Luciano

Orientador Professor Ricardo Marcos Volpini de Souza

Professor Nícolas Martins de Freitas

Município de Pontal do Paraná/PR

Data: 22/07/2014

Carga Horária: 1hora

Leitura e reflexão sobre o conteúdo do caderno 1 – unidade 2 – e anotações acerca dos dados estatísticos sobre o ensino médio e quais os impactos no ambiente escolar.

Relatório #1 - Leitura e estudo Histórico da Educação Brasileira

Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio

Núcleo Educacional de Paranaguá/PR

Colégio Estadual Professora Maria Helena Teixeira Luciano

Orientador Professor Ricardo Marcos Volpini de Souza

Professor Nícolas Martins de Freitas

Município de Pontal do Paraná/PR

Data: 21/07/2014

Carga Horária: 1hora

 

Descrição: Leitura e reflexão sobre o conteúdo do caderno 1 – unidade 1 – e anotações acerca dos períodos históricos no Brasil e a metamorfose na educação.

 

Dos desafios que permanecem para o ensino médio na realidade brasileira e as possibilidades de explicação para eles.

O desafio maior é atrair o educando para as aulas. Que ele entenda sua função e a necessidade para o desenvolvimento de uma sociedade igualitária e justa. Para isso, acredito, que a retomada de consciência quanto sua função na sociedade, a localização e a percepção histórico/atual das condições políticas, econômicas e sociais que o influenciam em seu cotidiano.  O aluno do ensino médio no século XXI tem muito mais informação facilitada pelos meios tecnológicos, porem não sabem como usá-los, pois apenas o consomem.

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