Caderno III – Ciências da Natureza - Reflexão e Ação – Página 41 do Caderno Adaptado
Título: Water and Sanitation for All ( Água e Saneamento básico para Todos)

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO – DISTRITO FEDERAL. AVA – 3 Aluna: Alessandra Inácio Silva Como propiciar um mundo melhor no século XXI O objetivo do presente trabalho é instigar a curiosidade do educando em relação ao meio ambiente e suas problemáticas na Língua alvo – inglês. Os alunos trabalharão individualmente e em grupos, utilizando o idioma alvo, assim como as TICs necessárias para desenvolver suas pesquisas, teorias e soluções para as questões que surgirem durante o estudo da unidade 14 do livro texto Knockout.

Tathyana Aspesi Abreu
Investigação Temática  Levantamento do tema – Lixo
Estudo da realidade  Apresentação de aspectos/dados da realidade que embasem a problematização inicial.
- Proporção de lixo/habitantes
- Comparação entre o lixo diário produzido por habitante do DF, os índices recomendados pela ONU e o que está disponível para descarte do mesmo.
- Desperdício de alimentos
- Poluição
Problematização Inicial  Elaboração, pelos estudantes, de questionamentos baseados no estudo da realidade.

Atividade PNEM – Ciências da Natureza

COM UMA BOA AUTOESTIMA TUDO SE APRENDE
Corpo Docente -  Ensino Médio – CEDDAG –Planaltina-DF

O Tema escolhido se faz importante a partir do uso de celulares em sala de aula pelos alunos de forma indiscriminada. O objetivo é transformar o célular em um importante recurso pedagígico para aulixiliar alunos e professores no processo de esino aprendizagem.

Energia Elétrica
A alta densidade demográfica do DF tem aumentado consideravelmente o consumo de energia elètrica por habitante
- Desperdício de Energia: Luzes ligadas durante o dia e os banhos demorados são causas corriqueiras de desperdício de energia.
- Poluição dos rios, prejuizo para as comunidades pesqueiras  e ribeirirnhas.
- Por que temos que economizar energia?
Os recursos naturais também podem se esgotar
- Como evitar o desperdício de energia ?
Otimizando  os gastos residenciais e também na indústria.

A abordagem que eu escolhi foi “a experimentação como caminho pedagógico” onde se utiliza a abordagem investigativa. O problema e o experimento proposto é o teste da chama, onde os alunos devem buscar uma explicação para o porquê da chama de diferentes compostos inorgânicos, em especial sais, terem diferentes cores. Para tanto os alunos receberão diferentes sais metálicos e deverão registrar a cor da chama de cada um deles. Procedimento: - acender o bico de Bunsen. - colocar amostras de cada um dos sais na chama do bico de Bunsen observar a cor e anotar o resultado.

Os desafios para o ensino médio que permanecem ao longo do processo histórico educacional brasileiro consistem na implantação e consolidação de um ensino medio de qualidade social que promova a formação humana integral em jornada escolar de tempo integral. Direito do trabalhador brasileiro adquirido através de uma conquista histórica e tardia.