Pacto Ensino Médio UFSM

Esta comunidade visa disseminar as discussões, reflexões e trabalhos desenvolvidos pelos coordenadores, formadores, orientadores e professores participantes do programa de Formação de Professores do Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio do Estado do Rio Grande do Sul da Universidade Federal de Santa Maria.Por meio desta comunidade, pretende-se dialogar e socializar os trabalhos realizados sobre os seis temas abordados através dos Cadernos de Formação discutidos ao longo do ano.Queremos neste espaço encontrar suas inquietações e reflexões acerca do tema Ensino Médio!

O Sol brilha no escurecer

Enviado por Arthur Ervino Kot... em dom, 14/12/2014 - 17:19

 

 

E Agora?

Enviado por Arthur Ervino Kot... em Fri, 12/12/2014 - 13:42

          Apartir deste momento, com o final da primeira etapado Pacto para o Fortalecimento do Ensino Médio, estamos começando uma nova etapa na relação com os alunos.

E Agora?

Enviado por Arthur Ervino Kot... em Fri, 12/12/2014 - 13:41

          Apartir destemomento, com o final da primeira etapado Pacto para o Fortalecimento do Ensino Médio, estamos começando uma nova etapa na relação com os alunos.

CAMINHOS DIFERENTES

Enviado por Arthur Ervino Kot... em Fri, 12/12/2014 - 12:03

           A interdisciplinariedade é uma definição complexa, onde depende de muitos para quer ela exista, dentro do que imaginamos.

Para podermos trabalhar em conjunto temos que pesquisar em um grande grupo onde há pensamentos diferentes e definições que não ou pouco concordam.

Porquê é importante a interdisciplinariedade?

Interdisciplinariedade

Enviado por Cleris Schmohl em Fri, 12/12/2014 - 10:58

       Interdisciplinaridade é a comunicação e o trabalho interrelacionado das áreas. Este processo está acontecendo cotidianamente, temos o domínio da nossa disciplina mas, temos de ter noções das outras disciplinas acoplando as áreas do conhecimento, cada uma com as suas especificidades, possibilitando a aprendizagem dos alunos ampliando seus horizontes.

Interdisciplinariedade

Enviado por Creusa em Fri, 12/12/2014 - 10:39

      Na interdisciplinariedade o professor deve ter domínio de sua disciplina, assim como ter conhecimento amplo das demais disciplinas que fazem parte das áreas do conhecimento, para que haja troca de experiências, troca de informações, onde o educando perceba que tudo está interligado em se tratando de conhecimento.

 

Atividade p.27- caderno II- Como me imagino daqui a 10 anos- E. E. E. M. General Prestes Guimarães

Enviado por nati2014 em qui, 11/12/2014 - 21:09

 Pequeno texto escrito pelos alunos com o tema: Como me imagino daqui 10 anos. O texto foi postado tal qual os alunos escrevereram sem correção ortográfica.

Atividade pág-18 Caderno-II- II Etapa

Enviado por Teresinha Apareci... em qui, 11/12/2014 - 15:34

Interdisciplinariedade podemos dizer  que é um processo de integração entre todas as áreas do conhecimento, podemos dizer que é uma associação das disciplinas que deve acontecer dentro de um projeto com objetivos em comum. Visando uma integração entre as disciplinas de maneira complementar e suplementar que visa um saber crítico-reflexivo, que deve ser valorizado no processo ensino-apredizagem.Para que não aconteça a fragmentação do saber.

Fonte: 
Formação de Professores do Ensino Médio-Ciências Humanas

O trabalho Interdisciplinar- Atividade p.18- Caderno Ciências Humanas- E. E. E.M General Prestes Guimarães

Enviado por nati2014 em qui, 11/12/2014 - 14:29

   O trabalho interdisciplinar é caracterizado por atividades pedagógicas organizadas a partir da interação, do diálogo, da reflexão entre os educadores. A interdisciplinariedade deve ultrapassar a sobeposição das disciplinas. A mesma exige a compreensão e a integração entre as diferentes disciplinas buscando um interesse comum.

Refletinfo sobre: Encargo da Compreensão

Enviado por nffazevedo em qui, 11/12/2014 - 11:32

    Na disciplina que  o professor atua precisa-se ter domínio de conteúdos, na interdisciplinariedade o professor precisa adequar no seu trabalho no que se pede emprestado de outra, como imformação complementar para agregar novos conhecimentos e compreensão de um processo integrado.

DOMÍNIO DAS DISCIPLINAS

Enviado por Mariza Seganfredo em qui, 11/12/2014 - 09:58

IDÉIAS PRINCIPAIS

CADERNO II CIÊNCIAS HUMANAS ETAPA II

Cada professor deve ter domínio de sua disciplina, e quando toma emprestado conhecimentos de outra trabalha-se a interdicilinariedade. Devemos conhecer um pouco de cada área. Cito como exemplo, quando ensinamos vulcanismo entramos nas áreas de paleontologia, zoologia, história, química, antropologia, física, entre outras para que os alunos entendam o âmbito de cada uma, destas disciplinas, construindo  um conhecimento globalizado.

 

 

REAPROVEITAMENTO DO PAPEL

Enviado por elaine valentini ... em ter, 09/12/2014 - 14:15

TÍTULO: REAPROVEITAMENTO DO PAPEL
AUTORES; ALUNOS DO PRIMERIO ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO VALENTIM E PRFª ELAINE VALENTINI DE MARCO
RESUMO

Tags:

Educação Proibida - Escola Estadual de Ensino Médio Vital Brasil

Enviado por Cléia Mara Wolski em Wed, 26/11/2014 - 19:32

Até quando iremos lutar por uma escola melhor.

Disciplina, regras,,,

Mudar o sistema...

Mudar a escola...

Como faremos isso?

Precisamos dosar, Escola-Família- Sociedade

Como resolver isso?

Através de relações humanas...

Fonte: 
arial

A Educaçao nos dias de hoje

Enviado por MAGDA MACHADO em Wed, 26/11/2014 - 19:29

    Hoje a educação não segue mais padrões rígidos, principalmente nas escolas públicas.Os valores trabalhados na escola sofrem o impacto da realidade contraditória em relação aos mesmos, pois no meio profissional existe a necessidade de competição para atingir o sucesso. Atualmente há tentativas das instituições de educação em tornar o educando crítico, capaz de dialogar e chegar a um entendimento coletivo e humanizado.

Reflexão sobre o Livro Pinóquio as Avessas de Rubem Alves

Enviado por Elvane Roos em Wed, 26/11/2014 - 19:20

A história recontada por Rubem Alves mostra um menino que escutava insistentemente de seus pais que para ser alguém precisava frequentar a escola. Mas na escola o menino não encontrou as respostas para seus sonhos e inspirações. Ele não viu sentido durante a sua passagem pela escola, pois queria respostas sobre assuntos que seus professores não ensinavam. Diante disso, o processo de aprendizagem precisa ser reorganizado para satisfazer as expectativas dos alunos com o desenvolvimento dos conteúdos de maneira contextualizada.

Caderno V - DA ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA

Enviado por Ivonir Silveira d... em dom, 09/11/2014 - 09:11

Na Escola Estadual de Ensino Médio Wolfram Metzler, em Venâncio Aires, Rio Grande do Sul, o Caderno V foi desenvolvido em dois encontros.

A orientadora de estudo Ivonir Silveira da Rosa convidou integrantes da Direção da Escola, CPM, Conselho Escolar, Grêmio Estudantil e a turma 202 (2º ano do Ensino Médio Politécnico) a fim de possibilitar debates entre os participantes do Pacto do Ensino Médio de acordo com o objetivo descrito no plano que segue:

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
13 e 14º ENCONTROS 

Base binária e sistema digital: reencantando-se pela Matemática - EEEM Crescer - Venâncio Aires - RS

Enviado por Valquiria Julia C... em Fri, 07/11/2014 - 11:46
Link do video: 
See video

Este vídeo foi produzido com a turma 102 da EEEM Crescer,  com o intuito de aguçar o gosto pela Matemática, usando o próprio nome. Estamos cientes que temos muito a melhorar, mas, acredita-se que os objetivos foram alcançados, pois a relação professor x aluno saiu fortalecida após este trabalho.

Atividade realizada na Escola Estadual de Ensino Médio Arroio do Tigre na 1ª etapa dp Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio-Módulo 2

Enviado por Fátima Bandeira em ter, 04/11/2014 - 15:48

Tarefa Individual 6 –
Essa tarefa foi aplicada  pelos cursistas (durante o estudo do Caderno 2), tarefa sugerida no Portal EM diálogo as turmas do Ensino Médio.
• Em roda, os/as alunos/as devem escutar e/ou ler a música Fábrica, de Renato Russo.
• O professor proporá que a turma seja dividida em grupo para que cada um deles converse sobre suas expectativas em relação ao mundo do trabalho e sobre as experiências que cada um/a já teve. Roteiro para a discussão em grupo:
1) O que espero?

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Atividade realizada na primeira etapa do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio - O jovem hoje- Instituto Estadual de Educação Assis Brasil - David Canabarro

Enviado por Araceli Dalamaria em ter, 04/11/2014 - 10:26

Atividade realizada na primeira etapa do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio.   2014.  
                          JOVENS DE HOJE.
Opinião da professora sobre o seguinte questionamento: Como você percebe o jovem de hoje?

CARTA AOS JOVENS ESTUDANTES DA ESCOLA ANNA LUÍSA 2014

Enviado por Neusa Andreolla em ter, 04/11/2014 - 07:49

Um dos grandes momentos vivenciados na escola durante a realização da primeira etapa do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio e que emocionou e sensibilizou a todos, foi o trabalho realizado com a Carta aos Jovens Estudantes, onde o professor Mário, como forma de iniciar um canal de comunicação com os jovens da escola, relata sua própria história de superação pessoal e convida os jovens para um diálogo, a fim de que juntos possam “transformar a vida da escola”.

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