Feito EMdiálogo

Para o coordenador do Museu da Vida, o historiador Pedro Paulo Soares, os museus e casas de ciência complementam o ensino formal e não tem necessariamente o compromisso da transmissão de conteúdo. O E.M Diálogo conversou com ele, confira a entrevista.

A Astronomia parece interessante para muita gente, embora poucas pessoas saibam realmente do que se trata a ciência. Douglas Falcão, coordenador de educação em ciências do Museu de Astronomia e Ciências Afins (Mast), conversou com o E.M Diálogo sobre como a escola pode se aproximar do museu. "Tem professor que chega e fala: ‘mãos para trás, não toque em nada, não fale, se comporte!", questiona Douglas. Para ele, o museu tem que ser explorado pelos visitantes.

O Ministério da Educação está propondo um projeto para inovações no Ensino Médio – o Ensino Médio Inovador. Entre outras ações, a iniciativa propõe que as escolas tenham uma carga horária de no mínimo 3 mil horas/ano, professores com dedicação exclusiva , atividades optativas e disciplinas eletivas a serem escolhidas pelos estudantes.  A proposta se baseia ainda numa formação que tenha como eixos a cultura, o trabalho e a ciência.

Os professores do Instituto de Educação Clelia Nanci (IECN), em São Gonçalo, região metropolitana do Rio, finalmente estão sentados nas carteiras dos alunos. Depredadas e de diferentes modelos e tamanhos. No desconfortável lugar diário dos alunos sentam em roda para dar início ao primeiro conselho de classe do ano. É nessa reunião que eles trocam suas opiniões sobre os estudantes e decidem como fazer para melhorar a abordagem em sala de aula.

Escola tem realidades bem diferentes nos três turnos. Alunos da noite estão sem merenda desde o início do ano.

Uma equipe de jovens de escolas públicas do Ensino Médio das cidades envolvidas acompanhou e documentou a passagem do Caminhos de Darwin em cada município. A intenção era dar total autonomia aos estudantes para que reportassem a expedição de acordo com o seu próprio ponto de vista. Os jovens com idade entre 15 e 22 anos produziram material audiovisual e  blog sobre o projeto.

Ao reler "A viagem do Beagle", a pesquisadora Sandra Selles, professora da Faculdade de Educação  da UFF, quis saber se Darwin havia passado pelos arredores de sua casa, na Serra da Tiririca. A professora desconfiou do feito já que ele descreveu em seu diário sobre a passagem pelo Brasil, a presença de uma mata e relevo bem parecidos com o que lá existem. Sandra decidiu então pesquisar juntamente com Martha Abreu, do Departamento de História da UFF, como havia sido a viagem de Darwin pelo Estado do Rio de Janeiro.

E.M Diálogo acompanhou a visita de alunos da 2ª série do Colégio Técnico da Rural ao Castelo Mourisco e ao Parque da Ciência na Fiocruz (RJ)

 O castelo é imponente. Para quem passa na Avenida Brasil, no Rio de Janeiro, é difícil não percebê-lo do alto dos seus 50 metros de altura. A construção é do início do século 20, inspirada no estilo oriental. O arquiteto que construiu o castelo ou Pavilhão Mourisco era português. Inspirou-se na cultura moura, já que esse povo estendeu seu domínio também para os lados de Portugal. As louças vieram de Portugal e da Inglaterra, as dobradiças dos Estados Unidos, a madeira e o granito são brasileiros.

Estima-se a falta de mais de 24 mil professores da área. Pouco conhecimento dos estudantes sobre a matéria também pode inibir futuros profissionais