O Currículo do ensino Médio tem a necessidade de superar o caráter enciclopédico e dualista, fragmentado e hierarquizado. Para isso deve ser sustentado com a finalidade de uma formação humana integral conforme DCNEM, tendo como base as dimensões: trabalho, ciência, cultura e tecnologia.
Mas como fazer isso na prática?
Com o currículo organizado por áreas do conhecimento e professores tendo um número de horas atividades suficientes, para juntas discutirem e planejarem suas aulas, levando a superar a própria condição social fragmentada que existe entre as áreas, pois a integração exige o diálogo entre os professores (professores das diferentes áreas). Ter curiosidade, respeito e admiração pela área em que não tem domínio e o primeiro passo.
