A leitura do caderno 1 trouxe contribuições importantes e necessárias pois retomou a trajetória histórica do atual Ensino Médio, permitindo analisar a organização da escola que freqüentamos como estudantes e na atuação como profissionais da educação.
Percebe-se que a educação destinada para jovens atinge poucos e sempre condicionada a atender demandas econômicas sem se preocupar com a maioria excluída do processo.
Desfazer esse atrelamento e equívocos históricos é processo lento e a longo prazo pois a educação deve preparar culturalmente os sujeitos para que a inserção social aconteça de forma igualitária. Preparar culturalmente exige romper com o tradicional modelo "dar" aula.
As reflexões propostas permitem relacionar com os atuais desafios do ensino médio e nos leva a perceber que a saída pode ser visualizada a partir do comprometimento dos sujeitos envolvidos no processo e nos desafia a continuar estudando para qualificar nossa atuação na escola pública.
