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A interdisciplinaridade
A concepção de interdisciplinaridade e de contextualização transitam pelas diferentes matrizes curriculares das conservadoras à crítica.
Nas diretrizes curriculares que regularizam a educação no Paraná as disciplinas são entendidas como composto do conhecimento, identificados pelos conteúdos estruturantes e devem estabelecer relações interdisciplinares quando os conceitos, teóricos ou práticos de uma disciplina são chamados a discussão. Portanto a interdisciplinaridade está relacionada ao conceito de contextualização sócio histórica, devido ambas propor uma articulação que vai além dos limites cognitivos próprios das disciplinas se fundamentam em aproximação conceituais coerentes e nos contextos sócio históricos possibilitando as condições de existência e constituição dos objetos dos conhecimentos disciplinares. Com isso as teorias críticas nas quais estas diretrizes se fundamentam, o conceito de contextualização propicio a formação de sujeitos históricos – alunos e professores, que ao se apropriarem do conhecimento, compreendem que as estruturas sociais são históricas, contraditórias e abertas.
