Estudando o currículo do Ensino Médio e a formação dos educandos
Após leitura e discussões sobre o currículo do Ensino Médio, observamos que existe um distanciamento entre o que ensinamos e os interesses do nosso aluno. Os conteúdos não estão direcionados às expectativas dos educandos, confrontando com o papel do ensino médio que é a formação humana integral.
Temos dificuldades em conhecer os jovens frequentadores do ensino médio de hoje em sua totalidade, falta entrelaçamento entre o que a escola ensina, o que ele utiliza em seu dia a dia e o que almeja para o seu futuro.
Através da nossa vivência constatamos que os jovens carregam culturas diferentes, apresentando uma relação escassa com a ciência, com a tecnologia, sendo estas utilizadas por eles com propósito de uso imediato, desvinculado de uma evolução para a emancipação social com inserção no mercado de trabalho sendo que esta constatação aumenta cada vez mais a distância entre o educador e educando.
A maior preocupação da comunidade escolar em relação ao estudo de ensino médio é a de preparar os jovens para um mercado de trabalho com mão de obra especializada. Esta finalidade tem-se dado com currículos que fragmentam os conteúdos e colocam em discordância as disciplinas e seus saberes escolares. Assim constata-se no processo ensino aprendizagem um distanciamento no que se busca com uma formação humana integral e adequada ao momento histórico.
A educação brasileira deve repensar o currículo para que este se apresente de uma forma mais atraente e democrática, incentivando o estudo individual e coletivo, trabalhando a oralidade a escrita com um meio de alcançar uma formação completa no campo da ética, da estética e da política. Desenvolver um sistema educacional menos hierarquizado, incentivando a pesquisa como método interdisciplinar ampliando o horizonte do aluno para o campo dos estudos.
A realização dessa mudança curricular deve, portando estar elaborada considerando a realidade do aluno, preparando-o para um mundo melhor, em conformidade com a histórica, relacionando a ciência, a tecnologia, a cultura e o trabalho de tal forma que os conhecimentos científicos possam ser utilizados para a compreensão e vivência da prática cotidiana.
Que a grande maioria de nossos alunos que freqüentam o ensino médio cultivem o prazer em ter acesso ao conhecimento, e com isso mantenham parecer favorável às mudanças para um currículo de formação humana integral. Para isso necessita-se do compromisso político de fato, de toda a equipe de profissionais da educação de órgãos públicos e privados vinculados a este setor de desenvolvimento da sociedade.
A escola necessita então pensar novos tempos, espaços e saberes. Despertar o gosto pela pesquisa, pela investigação, relacionar as múltiplas formas de linguagem e possibilidades de comunicação para capacitar um aluno crítico, com autonomia intelectual e moral, capaz de propor e colaborar com uma sociedade melhor por intermédio de seus pensamentos, ideias e ações.
Com uma formação humana integral, com a não elitização dos currículos conseguir-se-á homogeneizar a educação ofertada a jovens de diferentes classes sociais, em igual qualidade escolar para todos possibilitando a implementação com eficácia das diretrizes curriculares nacionais.
Professores dos Sismédio Colégio Jayme Canet
Carlos Eduardo Ritter
Inês Freder
Jaqueline Fernandes dos Santos
Rita de Cássia Calixto
Sergio Rogério Teixeira
Vera Lúcia Carlon de Carvalho
Vera Márcia Mortean
Viviane Buba
